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同在核心素养培养异在内容形式表现——以“光的直线传播”的同课异构教学设计为例: 收藏
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引用; 《物理之友》2017年第4期33卷 29-30,32页; 作者：全汉炎广东实验中学; “同课异构”作为一种广泛采用的教研模式，已经成为提升教学质量、促进教师专业素质发展、发挥教师教学创造性和开展教师培训的重要途径．为了解决实践过程中盲目求“异”、忽视学生核心素养培养的误区，笔者以“同在核心素养培养，异...; “同课异构”作为一种广泛采用的教研模式，已经成为提升教学质量、促进教师专业素质发展、发挥教师教学创造性和开展教师培训的重要途径．为了解决实践过程中盲目求“异”、忽视学生核心素养培养的误区，笔者以“同在核心素养培养，异在内容形式表现”作为同课异构课的设计理念，指导两名教师对“光的直线传播”展开了设计．以此为案例，探讨和反思“异课同构”活动中对“同”和“异”的协同．; 来源：详细信息评论

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