摘要：针对延长油田西区采油厂27#集输站含水原油破乳脱水过程中存在的脱水速度慢、乳化层厚等问题,研制了由两种聚醚和添加剂复配成的SW-111破乳剂,在27#集输站,替代原用破乳剂,加药量降至200 mg/L,使净化原油含水降至0.2%,低于油含水最低标准(0.5%),与原用破乳剂相比,SWT-111破乳剂具有脱水速度快、脱水效率高、使乳化层变薄的特点,解决了27#集输站原油破乳脱水过程中存在的问题。

摘要：设计了一种应用于无人驾驶控制的基于车辆运动学和动力学模型的路径跟踪控制器,包括运动学和动力学模型、路径跟踪控制模型、地图匹配模型和执行命令融合模型,使用实时车辆姿态信息进行转向角度预测,使用实时车辆定位信息进行反馈控制以消除系统干扰和模型误差。系统硬件包括车辆平台、嵌入式Mbed开发平台、Ubuntu系统运行平台和惯性导航系统,软件框架使用robotic operation system(ROS),使用rosserial服务连接嵌入式Mbed开发板与ROS。实车测试表明控制器系统达到设计目的。

摘要：王老吉创立于清道光年间，至今已有170多年历史，享有“凉茶始祖”的美誉。清道光年问，广州爆发瘴疠，疫症蔓延。王老吉凉茶创始人王泽邦为挽救患者，不惜以身试药，研制出一种凉茶配方。这种凉茶不仅解除了乡民的病痛，也帮助乡民躲过了天花、疫症等灾难。王泽邦从此声名大振，被文宗皇帝召入皇宫，封为太医院院令。

摘要：针对国内多数高校程序分析实验开设困难的问题,以包裹邮寄业务流程为对象,运用情景模拟法,开发了具有较强综合性和设计性的流程程序分析实验。该实验涵盖流程环节划分、流程程序图使用、5W1H提问技术、ECRS改善原则等实训要点,通过完整的改善案例培养学生的工程素养和工程应用能力。通过三届学生的应用实践,实验的内容、教学组织等已趋于成熟。该实验组织实施容易、投入不大,具有较高的普适性和推广价值。

摘要：以在植物体内转录出RNA沉默的高效诱导因子双链RNA(dsRNA)为目标,以感病烟草品种为材料,提取总RNA,根据已报道的eIF4E基因的核苷酸序列,在保守区域和差异区域分别设计特异性引物,采用RT-PCR克隆出eIF4E基因的目的片段。将正向目的基因用XbaⅠ和ClaⅠ切下,将所得基因片段与用同样酶切开的含内含子的载体pKAN相连,取名pK-S;用同样的方法,将反向目的基因用XhoⅠ和KpnⅠ切下,所得基因片段与用同样酶切开的pK-S相连,取名pK-SA,再用NotⅠ将包括Intron和正反向基因在内的片段切下,将其定向插入同样酶切开的pART27上,获得重组质粒。以中间载体pKANNIBAL和表达载体pART27为基础,构建成以CaMV35S启动子为驱动的含有"正向eIF4E目的片段-pdkintron-反向eIF4E目的片段"的RNAi烟草表达载体,获得的载体可以应用于植物转基因抗病毒育种工程中。

摘要：珊瑚恢复是一个协助退化、受损的珊瑚礁生态系统恢复的过程.近10 a来,西沙珊瑚礁生态系统不断退化,至2009年珊瑚覆盖率已下降至不足10%.针对西沙群岛珊瑚礁生态系统的退化状况,2011年12月于西沙赵述岛海域投放人工礁基并开展珊瑚移植实验,比较了人工修复区和自然恢复区1a后的修复效果.结果显示,投放礁基且进行珊瑚移植的区域,移植珊瑚的存活率不到10%;投放礁基但未进行珊瑚移植的区域,珊瑚补充量高达6~7 ind/m2;自然恢复区其珊瑚覆盖率提高了19.4%.依据珊瑚礁生态修复效果评估方法,人工修复且进行移植珊瑚的区域的生物修复权重值为27.5,人工修复但未移植珊瑚区及自然恢复区的生物修复权重值为39.3,珊瑚修复生物指标为亚健康.我们的结果表明,在健康、有良好珊瑚幼虫补充的珊瑚礁生态系统中,珊瑚礁群落可以自行恢复,其恢复只是一个时间的问题;而在缺少珊瑚幼虫附着基底的区域,通过人为增加一些附着基底,可加速其恢复进程.

摘要：一般公差的概念、适用范围及作用,对于机器零件在功能上无特殊要求的要素,设计中可选择一般公差,既简化设计,又降低成本。

摘要：对于一个工程来说,要想保证电气工程质量达到规定标准,满足使用需求,就必须慎重对待强电部分的设计,为电气工程施工打好前提基础;通过对于电气工程的质量进行有效的控制管理,打造优质电气工程。但是,由于各种复杂因素的影响,在实际的建筑电气强电部分的设计及施工实践中,依然存在一些实际问题亟待解决。本文对于设计及施工中存在的问题进行了深入的分析和研究,并针对具体问题给出了相应的对策建议。

摘要：讨论分析了汽车电机爪极锻件的生产工艺方案 ,介绍了其镦挤 -压弯工艺和模具设计要点、试验研究工作并锻成了典型制件。

摘要：新的高中语文课改中提出“设计语文学习任务群”,“整本书阅读与研讨”是必修课程7个任务群的第一个。语文教师必须要重视利用任务群的驱动来指导学生的整本书阅读。本文以《草房子》和《海底两万里》整本书阅读分享为例,说明了在整本书阅读的分享课中教师在设计任务时可以从文本的主题和学生的兴趣点出发,来提升学生的思维能力。