摘要：以工业工程专业的课程设计实践教学体系为研究对象,主要从教学内容、教学方式和方法、考核标准、教学保障条件建设等方面进行了改革与创新。提出围绕"产品全过程"展开的创新型课程设计教学模式,强化了各项课程设计之间的内在联系,突出了实践教学内容的连贯性与系统性;加强过程管理、监督及教学质量监控,突出教学双向互动,最大限度地发挥了实践教学效能。

摘要：以CDIO工程教育理念为指导,对哈尔滨商业大学"人因工程"课程的实验环节进行设计,旨在培养学生的工程实践能力,提高人才培养质量。首先采用目标-手段分析法明确了设计思路与方向;然后围绕实验内容、实验类型、实验方式、实验资源等方面展开创新性设计,实现了内容层级化、类型多样化、方式灵活化、资源共享化。重新设计后的实验环节更有利于培养学生的创新实践能力和团队精神,符合现代先进的工程教育发展趋势。

摘要：根据工业工程专业的特点,依托十几年国家级实习基地的平台,对生产实习的教学内容、教学方式、考核标准进行了改革与创新。提出了生产实习与其他实习、实验、课程设计等实践教学环节的系统性设想,找出生产实习与其他各环节的相互依存的关联性,并通过这一研究,对实习管理过程、生产过程进行实施与验证,使学生更有效地受到生产实习过程的全面训炼。

摘要：在"产学合作协同育人"背景下,对哈尔滨商业大学"人因工程"实验课程进行了探索性改革,旨在培养学生的工程实践能力,提高人才培养质量。详述了"人因工程"实验课程的建设历程,总结了实验教学体系的优势与不足。以校企合作为平台,基于"产学合作协同育人"的理念对实验进行了重新设计,重点围绕虚拟仿真实验进行了探讨,并针对实验载体、实验项目来源等问题给出了解决方案,改革后的实验课程具有"以学生为主体项目驱动"的鲜明特点。

摘要：针对国内人因工程实验教学中普遍存在实验项目单一,不利于培养学生的创新能力这一问题,对人因工程实验教学体系进行了改革。首先,对比了国内外人因工程实验教学水平,指明了改革的必要性,并以哈尔滨商业大学为例,从实验类型、实验内容、实验方式与方法、实验平台方面提出了改革的目标和措施,在此基础上,设计了具有模块化特征的新的实验教学体系。该体系以提高型实验为重点,突出虚拟仿真技术的应用,具有实验类型多样化、实验内容层次化、实验方式灵活化、实验资源共享化等特点。

摘要：在减负增效的大背景下,语文作业状况仍然不尽如人意。作为一线语文教师,在充分实践的基础上,提出了“实施当堂作业,在课堂中提效;减少抄写作业,在减少中提效;设计多彩作业,在兴趣中提效”。本文主要以部编版小学语文上册四年级作业设计为基础,阐述了语文单元作业设计理念,通过分析语文单元设计框架,阐述了整体设计思路。

摘要：职业认知是普通高中学生全面发展的任务之一。统编版普通高中语文教材具有丰富的职业认知教育资源,许多篇目直接或者间接地反映职业角色、职业理念等内容。语文教师在教学实施过程中可以从目标设计、学生学习指导、教学评价等环节入手,有效利用教材中的职业认知资源,发挥语文学科在职业认知教育中的作用。

摘要：世界很小,心的空间却很大.班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业,是联系学校和学生的桥梁和纽带.班主任的职业是神圣的、高尚的、无私的.在学校生活中,与学生打交道最多的就是班主任,思想、学习、日常生活琐事,无不需要老师的指导和帮助,甚至可以说,一个学生能否成材,与班主任有着密不可分的关系.板着面孔训人,放不下'师道尊严'的架子,只知道看、管、盯、压、训的老一套做法,这样的班主任无疑是不受学生欢迎的.多年的教育实践告诉我们,学生乐于接受爱的教育,学生最欢迎的是充满爱心、有人情味的班主任.那么,怎样才能成为一位受学生欢迎的班主任呢?