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例谈高三二轮数学复习中典型“问题”的设计策略: 收藏
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引用; 《数学教学通讯（教师阅读）》2012年第6期 43-44页; 作者：关余友江苏赣榆高级中学; “问题”是学生掌握知识、形成技能、全面发展的主要源泉．课堂教学就是“问题”的教学，高三二轮复习，如何通过题型的变换来达到提高复习的效率，本文对此加以探讨．; “问题”是学生掌握知识、形成技能、全面发展的主要源泉．课堂教学就是“问题”的教学，高三二轮复习，如何通过题型的变换来达到提高复习的效率，本文对此加以探讨．; 来源：详细信息评论

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