摘要：文化特征的一个重要方面是语言符号的使用。承德方言中有一些独特的构词和表义特点的词,凸显了地域文化的特质,其主要导源于古语词、外来语词等。承德方言词汇的形成受地理、历史、文化接触等方面因素的影响,民族接触是显著动因,外来语词中满语词影响最大。对承德方言词汇的整理与分析进一步表明:方言是地域文化的重要组成部分;词语借用是异质文化群体之间接触的一种常见文化现象;方言的互相融合是一种常态,包容和谐是中华民族的人文精神之一。

摘要：所谓音乐教学中的“沸点”，就是指在一节课中，通过教师精心设计、营造，教师和学生在相互的合作下，将课堂推向最高点达到最佳的状态。这一时刻是教师与学生头脑在激烈的碰撞中产生裂变、是感情高度融合中顿生灵感的最佳时刻。音乐是情感的艺术，要想将丰富的情感传递给学生，需要有情感的“助推器”，在笔者的理解中，一节真正的音乐课，教师应该从导入开始就孕育点燃学生心中学习激情的设想，在逐步学习中不断使课堂气氛“升温”，直至达到“沸腾”的境界。这种“沸点”就如液体升温直至沸腾一般，将情感推向激情澎拜的音乐世界中，震撼着内心灵魂深处，给参与课堂的师生留下欢乐而难忘的一幕，是音乐教学设计中的重要环节。

摘要：近几年不少教育界、学术界的有识之士呼吁,国民艺术教育应该成为人们关注的一个社会问题.作为普通高校的音教系教师,几年来通过教授专业班和普师班的音乐基础理论课,对此问题有了几分了解,下面谈几点看法.

摘要：俄罗斯声乐学派在世界声乐艺术发展史中占有特殊地位,俄罗斯人一直在吸收着先进的西方文化、艺术理念、教育理管理模式,俄罗斯的声乐艺术在不断吸收世界的科学唱法,在俄罗斯民族乐派形成以后,结合自己本国的特点,俄罗斯声乐艺术不断发展壮大,使其成为世界上举足轻重的声乐学派之一,在世界上的地位和影响尤为重要,深入研究俄罗斯声乐学派教学经验,为我国声乐教育工作提供借鉴意义。

摘要：视唱练耳课是音乐教学中一门具有较强技术训练特点的主干基础课,它将为学生的专业学习、艺术实践和今后的音乐教学工作打下坚实的基础。其任务是通过对学生系统的视唱、音乐听写训练,发展他们的音乐听辩和音乐记忆能力;培养学生的艺术趣味并积累音乐语言,拓宽艺术视野。视唱练耳作为音乐教学的一门基础学科,其作用在于训练学生的识谱能力,培养学生的节奏感、音准和乐感,为进一步学习音乐理论、音乐创作、声乐与器乐打下良好基础。

摘要：视唱练耳课是音乐教学中一门具有较强技术训练特点的主干基础课.它通过对学生进行系统的视唱、音乐听力训练,发展他们的音乐听辨和音乐记忆能力,培养学生的艺术情趣并积累音乐语言,为更好地学习音乐理论、音乐创作、声乐及器乐等相关学科打下坚实基础.

摘要：鄂伦春族音乐是传统的少数民族音乐类型之一,它体现了典型的民族特色和民族文化内涵,本文就其地方性教学模式的开展应用,对鄂伦春族民歌的传承展开分析研究,进一步挖掘其意义,希望能引起更多人的关注,让这种音乐得到发扬。本文对此进行分析,希望起到抛砖引玉的效果。

摘要：俄罗斯埃文基族音乐是传统的少数民族音乐类型之一,它体现了典型的民族特色和民族文化内涵,本文就其特点展开分析研究,进一步挖掘其文化内涵,希望能引起更多人关注这种音乐的民族性特点,从而起到抛砖引玉的效果。