摘要：“计算机测色与配色”课程的理论性和实践性较强,其教学目的是使学生系统掌握计算机测色和配色的科学原理、仪器构造,培养学生实践操作能力以及综合应用能力。现有教学侧重于理论知识,授课体系存在不足。依据OBE理念所提倡的清楚聚焦、向下设计、高度期许、扩展机会四大执行原则,探索“计算机测色与配色”课程教学改革,激发学生学习兴趣,提高学生主观能动性,培养学生分析和解决问题的能力,提升专业教育教学质量,取得了较好的效果。

摘要：新工科与“双一流”建设是当前高等纺织服装院校教育教学改革的重点,满足新技术变革的需求是课程建设的发展方向。将“服装信息系统”课程引入服装设计与工程专业本科生课程体系,在“以学生为中心”思想的指导下,突出交叉融合,聚焦前沿研究,落实立德树人,通过优化教学内容、创新教学方式、完善考核方式等进行教育教学改革,培养学生的智能化创新思维以及采用信息技术解决复杂工程问题的能力,推动复合型服装人才的培养,积极主动地适应和引领新一轮科技革命与产业变革。

摘要：在传统的“服装工业样板”课程教学中,学生很难花费更多的时间进行理论学习以及创造性思维的锻炼,因此,可以将微课引入课程教学中,弥补传统教学方式的不足。文章从“服装工业样板”课程引入微课教学的必要性入手,梳理了ADDIE模型的主要内容,并对“服装工业样板”的微课设计原则进行了分析,提出了基于ADDIE模型的微课教学设计模式,以期更好地为设计、开发高质量的服装专业微课提供借鉴和指导。

摘要：本文主要讨论在新形势对“纺织产品创新设计”实践课程提出的新要求下的教学改革探索,结合课程特点、教学对象、开设时间节点情况,提出了“先引、中导、后评”的三段式教学方案,详细描述了充分利用现代网络技术与教学手段实施第一课堂与第二课堂有机融合教学和适时切入思政教育教学,并举证说明教改探索初见成效。

摘要：基于"丝绸文化与产品"MOOC建设背景、要求和发展过程,从课程内容的结构设计、教学模式设计和课程建设的创新探讨课程系统构建的具体方法。根据网络课程过程化学习的特点,以创新线上线下互动与实践模式、学生阶段性学习拓展和课程媒介的运用为特色,实现学习过程有效管理,提高了学习者的积极性,有效培养了创新性思维,提高了教学效果和社会影响力。

摘要：“聚合物流变学”是聚合物材料加工成型工艺的理论基础课程。在工程教育专业认证理念的引领下,分析该课程教学存在的问题,针对毕业要求标准修订课程目标,完善该课程对专业毕业要求的支撑分解,设计合理的课程产出的评价体系,调整教学内容、授课课时和教学方式,对提升非织造材料与工程专业教学质量和推动工程教育专业认证申请具有积极意义。