摘要：基于深度学习培育核心素养是全世界基础教育课程与教学变革的新方向。杰伊·麦克泰格建构出以理解、大概念、迁移与运用等为关键词的深度学习理论体系,具有重要的理论贡献与实践指导意义。在这一理论体系之中,深度学习的发生条件在于真实性学习任务的设计、核心问题的驱动、历经高阶思维导向的知识运用过程以及达成大概念的深度理解与意义建构,其实现策略在于学习结果本位的逆向设计、理解为先的单元教学设计、基于WHERETO模型的教学活动设计以及表现性取向的学业质量评价等。反思麦克泰格的深度学习,有必要注重非认知因素的影响,明晰深度学习的学科差异以及深入挖掘深度学习的中国智慧。

摘要：系统论的原理、原则和方法早已被运用于档案学领域之中,并对档案学研究的深化和拓展起到了十分重要的作用,但迄今为止,对档案系统问题进行研究的专文仍较少见.档案是档案工作中最基本和最核心的物质对象,弄清档案系统问题,是应用系统论深入研究档案学其他问题的基础和前提条件之一.本文通过对档案系统设计的理论依据与原则的探讨,欲达抛砖引玉之目的.