摘要：教育数字化转型是通过数字技术驱动教育生态变革,从而发挥育人效果的过程。澄清教育数字化转型内涵的“技术”误区,教育与数字技术关系的“和谐”误区,人与数字技术关系的“价值”误区,可以发现教育数字化转型本质上遵循了“取决于人,用之于人”的数据伦理。学校在教育数字化转型中面临校园围墙消弭,学校边界持续重建;课程模式颠覆,教学实践面临重组;教师角色转换,专业能力有待重构;学生能力弱化,学习生态亟需重塑等困境。学校需要通过完善数字基础设施,构建多元数字平台,加强教师系统培训,健全管理保障机制四种方式来全力打造智能校园,全面革新教学空间,全程提升教师素养,全速创建学习生态。

摘要：以咔唑为原料设计合成了一种新型咔唑衍生物9-{2-[3-(2-吡啶基)-1H-吡唑基]乙基}-9H-咔唑,其结构通过1HNMR、13CNMR表征。利用荧光滴定、紫外滴定对其识别性能做了研究。研究结果表明,该化合物对Fe3+、Cu2+具有高度的选择识别性作用;对其他金属离子具有较强的抗干扰能力;主配体之间形成2∶1型配合物;该化合物在污水检测中有潜在的应用。

摘要：设计并合成了对 辛氧基邻氟苯甲酸 对 辛基苯酚酯。经红外光谱、核磁共振、质谱、元素分析确证该化合物结构。经相变温度、介电各向异性的测试 。

摘要：设计并合成了侧位含氟的4'—正辛氧基苯甲酸—4'—腈酚酯和4'—正辛氧基苯酚酯并测定比较了它们的相态和介电常数、电阻率等物理常数,对氟原子引入位置的影响也进行了讨论。

摘要：冉利强，临沂师范学院美术学院副教授，鲁迅美术学院美术史论硕士研究生。山东省教学能手。山东省教育学会美术教学研究专业委员会会员。

摘要：大单元教学是指“以大主题或大任务为中心,对学习内容进行分析、整合、重组和开发,形成具有明确的主题(或专题、话题、大问题)、目标、任务、情境、活动、评价等要素的一个结构化的具有多种课型的统筹规划和科学设计”。在这一视角下进行现代诗歌教学,需多样化、深层次的解读文本,才能分析整合重组,并进行专题、任务等教学。通过查阅相关文献及实践研究,主要从“知人论世,探寻创作源泉;关注流派,丰富情感体验;品析语言,激发创作思维”三个角度去解读文本、设计教学活动。

摘要：对任何试图考察法国象征主义艺术运动演变历程的人来说，印象最为深刻的就是运动中的几位卓而不凡的象征主义绘画大家，是他们全力支撑起了法国的象征主义艺术运动，他们是独身隐居的居斯塔夫·莫罗（Gustave Moreau，1826．4．6-1898．4．18）、成熟稳健的普维·德·夏凡纳（Puves de Chavannes，1824．12．24-1898）、神秘幻想的奥迪隆·雷东（Odilon Redon，1840．4．22-1916．7．6）、傲慢而执着的保罗·高更（Poul Gauguin，1848．6．7-1903．5．8）；其次才是其他一些画家和画家群体。

摘要：地铁隧道在曲线地段,由于超高的影响导致隧道中线与线路中线之间存在偏移差值。结合上海轨道交通9号线二期工程(初期)商城路站—世纪大道站区间下行线的工点设计,通过分析探讨,提出采用解析法与数值方法相结合来解决隧道偏移问题,为地铁隧道施工放线提供理论依据,同时也为减小盾构隧道管片排版设计误差提供比较理想的设计曲线。

摘要：现代远程教育试点以来,得到了快速发展,但一直存在着教学资源重复建设、优质资源缺乏共享、资源服务能力不足等问题,主要原因是各高校之间缺少资源共建共享的机制和平台。云计算的快速发展为远程教学资源的共建共享提供了条件。本文结合多所高校网络教育学院联合开展教学资源共建共享的案例,介绍了管理协调、资源技术方案和标准规范等共建共享机制,资源共享平台的教学管理系统、系统结构、体系模型的设计及实现,并对平台两年来的运行状况进行了分析和总结,以期推进我国远程教学资源的有序建设,促进高校在资源共建共享方面探索新的合作模式和发展路径。

摘要：研究目的:通过对棚洞净空断面、跨度、跨数、荷载以及细部尺寸的研究,探索影响棚洞内力的控制因素及棚洞受力、配筋特点,获取最优设计参数,达到安全、适用、经济的目的。研究结论:将棚洞简化成平面结构计算且考虑横顶梁抗扭构造作用具有可行性,棚洞设计参数主要由降温25℃控制;棚洞构件配筋除立柱以承载力控制外其余由抗裂控制,局部横顶梁尚需考虑扭矩的影响;设计回填土坡度是内墙检算的决定因素;基底应力由3 m埋深控制;跨度为6 m的两跨一联棚洞工程量最小。建议采用跨度为6 m的两跨一联棚洞设计参数。