摘要：情境是培养学生核心素养的载体,为在教学中有效培养学生的化学学科核心素养,以二氧化硫的生理作用研究、二氧化硫的离子液体吸收剂及二氧化硫在医学领域的研究前沿为情境线,对“二氧化硫的性质”进行教学设计。通过学科前沿情境引导学生对二氧化硫的性质逐步深入学习,丰富学生学科知识,拓展教学内容,使学生全面体会二氧化硫研究的进展和成果,学会辩证地看待事物。利用微型实验开展探究以发展学生的实验探究能力与证据推理意识。递进式了解二氧化硫,逐步发展和完善硫及其化合物的“价-类”二维模型,进一步提升化学学科核心素养。

摘要：以化学学科前沿为素材创设问题情境,有助于学生了解学科发展前沿,体会化学对科技发展和社会进步的重要性。通过深入分析2021-2023年化学高考全国卷学科前沿情境试题,探索化学学科前沿技术与基础化学知识体系间的关联,提升学生解决学科前沿情境问题能力的策略,并从五个维度提出了化学学科前沿情境作业设计思路,以提升学生的化学学科核心素养。

摘要：校友录是一个供同学们联系的平台,文章主要介绍了一个基于信息交流的基础上利用ASP技术及ACCESS数据库技术设计开发的校友录信息管理系统。主要功能模块包括用户注册、用户登录、上传照片、校友留言以及查找同学。文章主要描述了校友录系统的设计理念和方法。

摘要：通过溶剂热法制备不同ZnO和BiOBr摩尔配比的ZnO/BiOBr复合光催化剂。ZnO与BiOBr摩尔比为1∶2时,ZnO/BiOBr复合材料光催化降解罗丹明B的性能最好,可见光照120 min,罗丹明B(20 mg/L)去除率达98.89%,降解速率常数为0.04050 min^(-1),是纯BiOBr的4倍。紫外-可见漫反射和荧光光谱分析显示较纯ZnO,ZnO/BiOBr(1∶2)吸收带红移,光子利用率提高,且光生电子-空穴复合机率降低。通过电子顺磁共振波谱仪和半导体能带理论对降解机理进行分析,结果显示降解过程主要通过·O_(2)^(-)、·OH自由基的氧化作用,ZnO与BiOBr之间形成界面电场,降低了电子-空穴的复合机会。

摘要：为优化猴头菌(Hericium erinaceus)液体发酵产α-半乳糖苷酶的培养条件,研究其酶学性质。采用单因素实验和Box-Behnken设计原理设计实验,建立以酶活性为响应值的回归方程模型,采用Design-Expert得到最优液体发酵产酶工艺,采用硫酸铵沉淀初步纯化该酶,研究该酶的温度、pH特性及其对蛋白酶的抗性。结果表明:猴头菌发酵产酶的最佳发酵工艺为3%豆粕粉、2.3%葡萄糖、1.9%蛋白胨、0.3%MgCl2,在此条件下猴头菌发酵液中的α-半乳糖苷酶活性提高了48.9%;该酶最适反应温度为60℃,最适pH为6.0,对胃蛋白酶、胰蛋白酶、酸性蛋白酶和中性蛋白酶均表现出较好的抗性。

摘要：在信息化技术不断发展的今天,充分利用物联网、移动互联、网络机器人等新技术实现资产自动化智能化管理已经成为企业资产管理发展的趋势。文章主要介绍了资产辅助管理系统设计的框架结构,详细地讲述了资产智能化盘点、资产台账管理、资产业务流程以工作流的方式在系统中进行审批流转等功能及特点。最后分析了该系统在应用过程中取得的成效,为实现资产全生命周期管理提供了一个良好的平台。

摘要：文章针对ATxmega256A1低功耗、高性能和外设丰富的特点设计一款低功耗、稳定可靠的声学测波仪。同时讲述了波浪观测的意义、波浪测量方法以及声学测波仪的测量原理,重点讲述了ATxmega256A1在声学测波仪设计中的应用。

摘要：EB病毒(Epstein-barr virus,EBV)感染在世界范围内常见,人群普遍易感,在我国主要影响学龄期儿童和青少年。多数儿童感染EB病毒后出现传染性单核细胞增多症,但仍有少部分患儿发展成严重的非肿瘤性疾病,如慢性活动性EBV感染和EB病毒相关噬血细胞性组织细胞增生症,预后不良,给患儿家长和社会带来沉重的负担。在原发性EB病毒感染后,机体产生强烈的免疫应答,固有免疫识别病毒后通过分泌细胞因子直接发挥抗EB病毒作用,细胞免疫通过减少病毒载量和消除感染细胞在控制感染中起关键作用。然而,该病毒可以逃逸机体免疫系统,以潜伏感染的形式贮存于记忆性B细胞中,使机体处于终身携带病毒状态,当机体免疫低下或功能障碍时,病毒可重新激活导致一系列严重疾病。目前,EB病毒感染对儿童机体免疫系统的影响尚未完全阐明,儿童EBV相关性疾病的免疫特征尚不明确。研究EB病毒引起的机体免疫应答,开发设计更有效的免疫学疗法和疫苗是亟待解决的紧迫问题。

摘要：为给吞咽困难人群设计一种易于吞咽的高蛋白质食物,本研究以猴头菌(Hericium erinaceus,HE)为原料,添加大豆分离蛋白(soy protein isolate,SPI)或乳清蛋白(whey protein,WP)使得蛋白质含量达到总质量的10%以上,并分别添加3?种增稠剂(黄原胶(xanthan gums,XG)、κ-卡拉胶(kappa carrageenan,KC)或羧甲基纤维素钠(carboxymethylcellulose,CMC))制备出易于吞咽的猴头菌乳,并测定富含蛋白质浓稠猴头菌乳的流动性、黏弹性及体外消化情况。结果表明,所有样品均表现出弱凝胶行为;通过稳态实验测得样品高抗变形性(高G*值)和良好弹性(低tanδ值)依次为:HE-SPI-CMC>HE-SPI-XG>HE-WP-XG>HE-WP-KC,G*值越高越利于吞咽困难和老年人食用;在模拟体外消化过程中,样品黏度(η)值和稠度系数(K)值依次为:HE-WP-KC>HEWP-XG>HE-SPI-XG;可溶性蛋白含量依次为:HE-WP-CMC>HE-WP-KC>HE-SPI-KC;在消化完成后游离氨基酸的含量依次为:HE-WP-CMC>HE-WP-KC>HE-SPI-KC>HE-WP-XG。因此,HE-WP-KC组合更适合老年人食用。这项研究解释了蛋白质-增稠剂相互作用和食物基质如何决定样品的流变学和消化特性,可为吞咽困难人群的饮食需求提供一定的理论支持。

摘要：细胞生物学是师范院校生物科学专业的基础课程,具有重要的专业引导作用。本文结合基于雨课堂的细胞生物学混合式教学实践,对该课程的教学方法、实施过程、资源建设、考核评价和教学效果进行了阐述与讨论。问卷调查结果表明,基于雨课堂的混合式教学有助于学生深入学习理论知识,提高综合能力,培养学习兴趣。