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摘要：在OBE理念下对财政学课程进行案例教学具有重要的意义,能够提高学生主动学习能力,丰富教学内容和质量,提高教师科研水平。通过丰富案例资源,师生高度配合案例教学,合理选取案例来进行案例教学的应用。在OBE理念下,围绕“目标确立—成果呈现—教学评估”,设计符合教学目的的教学模式和可量化的评估计划,以实现教学目标,提高学生的综合素质。

摘要：抗战之前,南京国民政府的华侨教育政策缺乏统一的主管机构,实施范围和效力也相当有限。抗战全面爆发后,为增强中华民族的凝聚力,支持全民抗战,通过成立设计研究机构,开展华侨教育调查,增设华侨教育学校,优待归国侨生升学等措施,进行了系列的调整与应变。但直至战后,华侨教育政策的固有缺陷并未得到实质性的改善,反而表现得愈加明显。

摘要：科学合理的教师薪酬制度是留住优秀教师、减小教师流动率、稳定教师队伍最直接有效的手段。本研究对重庆市某主城区某民办幼儿园的教师薪酬制度进行了定性分析，发现其存在以下一些问题：基本薪酬设计缺乏有效依据；奖金对教师教育教学工作的激励功能不明显；福利未能提高教师的满意度；津贴对教师薪酬的补偿力度不强。基于这些问题，研究者提出相应建议：政府出台民办幼儿园教师薪酬制度的指导性政策：基本薪酬设计以市场薪酬调查为前提；奖金设置与个人业绩挂钩；充分发挥福利、津贴对薪酬制度的调节补偿作用。

摘要：在当今社会多元化的价值观互动交织向高校渗透的大背景下,高校如何才能更好地完成“立德树人”的根本任务,是摆在高等教育事业工作者面前的一个大难题。课程思政就是将思想政治课程教育融入课程建设和教学改革的各个环节,进而精准地达到润物细无声的课程思政教学目标,起到教书育人的作用。艺术史课程作为高校设计类专业学生的学科基础必修课程,理应在教学过程中充分运用课程的思政元素,进而充分发挥艺术课程特殊的艺术教育功能。在新历史阶段的艺术史课程中,继承和弘扬中华优秀传统文化、社会主义核心价值观、习近平新时代中国特色社会主义思想及党的十九大精神等,拓宽学生的思维和认识领域,以便促进学生的全面成长,实现立德树人的最终目的。

摘要：置换混凝土加固法是高层剪力墙结构混凝土强度偏低或有严重缺陷时的常用加固方法。在置换过程中进行承载力计算时,可采用计算软件输出的轴压比作为判断指标,对墙肢承载力是否满足规范要求做快速的判断。本文根据《混凝土结构设计规范》对轴心受压构件承载力计算公式及《高层建筑混凝土结构技术规程》对偏心受压墙肢承载力计算公式,通过变换推导出轴压比的计算公式,分析了影响轴压比大小的相关因素及在各参数下轴压比限值。当采用置换混凝土加固法加固高层剪力墙结构进行承载力计算时,可采用文中推导出的轴压比计算公式,计算出剪力墙墙肢的轴压比限值,对比计算软件输出的轴压比结果,可快速判断置换法加固剪力墙结构时墙肢承载力是否满足规范要求,供加固工程中参考。

摘要：以产孢量、菌落生长速率、菌丝干重等为指标,设计单因素试验和正交试验,对重庆地区柑桔粉虱上的渐狭蜡蚧菌TN002菌株的培养条件进行研究。结果表明,在马铃薯葡萄糖琼脂培养基上,10~35℃范围内TN002菌株均可生长,25℃条件下产孢量和菌落生长速率最大。pH值(4.5~8.0)对TN002菌株生长无显著影响,pH值5.5时产孢量最大。与无机氮相比,有机氮更利于TN002菌株生长和产孢,以酵母浸粉为氮源时菌落生长速率最大,以蛋白胨为氮源时产孢量最大。在不同碳源中,蔗糖和葡萄糖比较利于TN002菌株生长和产孢。在摇瓶培养的各液体培养基中,以葡萄糖酵母浸粉液体培养基的产孢量和菌丝干重较大。摇瓶培养时间为60h时产孢量和菌丝干重较大。TN002菌株产孢发酵培养优选方案为500mL锥形瓶中葡萄糖酵母浸粉液体培养基装量100mL、接种量4%(孢子悬液浓度4×107个孢子/mL)、摇床转速190r/min。

摘要：荆楚文化底蕴深厚,是中国丰富多彩的地方文化之一。文章在分析“一带一路”倡议对传承荆楚文化影响的基础上,提出一系列路径和建议,旨在促进荆楚文化在全球文化交流中蓬勃发展。传承荆楚文化,需要用国际化表达讲述好荆楚文化,需要文化教育的推动,需要文化产业的发展,需要跨文化交流的不断深入,需要可视化、数字媒体艺术的加持。推动荆楚文化的传承与发展,对提升中国文化软实力、促进国际文化交流,实现“一带一路”倡议的文化目标都有积极作用。

摘要：《商业模拟与实战》课程是工商管理专业综合应用课程,是一门以学生为主体、教师为主导的对抗赛式的实训课程,对于培养具有企业经营管理知识、预算决策能力和创新思维的复合型人才起到了重要的作用。《商业模拟与实战》对学生的创新实践能力的培养意义重大。如何挖掘思政元素并合理利用、做好教学设计,是教书育人的职责。本文通过《高等学校课程思政建设指导纲要》中课程思政建设内容重点的6个方面进行思政元素的发掘,并以该课程项目“3.7制定企业竞争战略”为例,尝试更新其教学设计。

摘要：数学核心素养的落地离不开教学实践.解析几何是高中数学教学中数学运算核心素养的重要载体,而双曲线在其中具有承上启下的作用:作为双焦点圆锥曲线,在学习中可将它与椭圆进行类比;而圆和椭圆都是封闭二次曲线,双曲线作为开口的二次曲线,与抛物线也有一定相似之处.双曲线的重要性由此可见一斑.而2021年课改地区高考试卷的数学试题第21题在某种程度上也体现了这一点.因此,立足解析几何学习,在核心素养视角下进行双曲线的标准方程教学设计可以说非常有必要,而结合教学实践对教学效果进行反思,真正让学生在核心素养上有所收获则更加关键.