摘要：语言是教师传授知识的重要工具。然而在实际教学中，不少教师往往只注重教学过程的设计，而忽视教学语言的锤炼，导致课堂教学效果不尽如人意。下面笔者将分析几种现象，并提出相应的对策。

摘要：贯彻英语新课标"践行学思结合、用创为本的学习活动观"精神,以学科实践理论指导Fun time教学,从探究主题、建构语系、多维实践三方面践行课标理念,呈现意趣深、语趣活、实趣多的学习样态,有效促进学生学科核心素养落地与提升。

摘要：教学目标语言能力:1.复习巩固Unit 1〜3单词、句型和日常交际用语。2.拓展学习日常交际语:How are you?Thank *** to meet *** to meet you *** too.学习能力:1.围绕“朋友”主题,在介绍谈论朋友、结识新朋友两个任务驱动下,熟练运用“greetings,self-introduction,in-troduction,farewells的话题日常交际用语。2.合作学习,学生能注意倾听、积极思考,并与他人合作完成任务。

摘要："思维导图"(Mind Map )是由英国心理学家东尼•博赞(2009a)于20世纪60年代提出的。它是基于放射性思维的有效图形工具,通过一幅幅形象的“图”直观呈现人类大脑的放射性思维过程,使大脑的思维可视化。