摘要：艺术教学的实践性、学生的参与和声乐课程教学的目标决定了在综合性大学开展艺术素质教育是非常必要的。通过对综合性大学学生中声乐艺术爱好者水平的分析,笔者认为:面向普通大学学生的声乐课程要有针对性的设计,因材施教、分别开课,进行从普及赏析到专业化提高的体系化教学,从而建立四个不同层次的声乐艺术教学课程体系,以满足学生多层次的需求。

摘要：本文以声乐教学为例,重在阐述清华大学艺术教育综合性、多层次性、立体化的教学模式,以及作者为适合于综合性大学艺术教育的整体提升所做的探索与相关思考。

摘要：通过问卷调查、学生课评,笔者从学生需求、教材内容、教学手段、课程效果等各方面分析、评价了该课程对促进综合大学学生艺术素质教育的作用。

摘要：本文概要介绍了中国三四十年代艺术歌曲的产生背景及其发展脉络，各时期的主要代表人物和主要作品，并进一步阐发了作者对中国三四十年代艺术歌曲在中国现代声乐教学中，教材选编、声音训练。

摘要：文章从我国当前大学本科正在发生的"专才教育"向"素质教育"进而发展到"通识教育"的教育观念转变过程出发,探讨了在通识教育目标下,艺术教育的责任、学科定位、学科建设等方面将会发生的变化和应有的应对准备。

摘要：高校的声乐课与中小学的音乐课不同,不是针对每一个学生的音乐普及教育。而是为满足大学生中声乐爱好者不同层次需求的提高性的继续教育。声乐教学的目标是使大学生具备较高的声乐审美能力。声乐教学不但要使参加学习者的歌唱欲望得到满足,而且要用科学的歌唱方法、艺术审美观念给予引导,使其能够以健康的歌唱表达自己、体验艺术之美。普通高校声乐教育应特别注重音乐教育的实践性、直接参与性和自身感悟性。

摘要：与中国文化的现代转型相伴,文艺学的学科建制已存在大约一百年的历史了。但是近几年,关于文学理论的合法性的争论此起彼伏,似乎文学理论在当代面临了生存的危机。与此同时,我们也看到,文学理论新教材的编写又是如火如荼,很多新的教材不断出现,令人应接不暇。这些情况反映了当代文学理论建设和反思的悖论。

摘要：普通高校学生艺术社团组织是实施艺术教育的极好平台。在学生艺术社团的建设与活动过程中,将艺术团的艺术实践课堂化、系统化,将学生社团活动教学化,是实施艺术素质教育的有效措施;也是为了改变以往学生艺术团多为自娱自乐、松散、多短期行为的低水平的状态.使更多的学生通过参与自己热爱的社团活动得到良好的素质教育和美的陶冶。

摘要：2004年6月5日至9日,"全球化与本土文化"国际会议在郑州大学隆重召开.本次大会由郑州大学主办,郑州大学外语学院和英美文学研究中心联合承办.40位与会代表分别来自美国、加拿大、澳大利亚、巴西及清华大学、南京大学、四川大学、中国社会科学院等国内大学和学术研究机构,其中包括美国艺术与科学院院士、美国杜克大学著名教授詹姆逊(***)先生和美国艺术与科学院院士、美国加州大学杰出教授米勒(*** Miller)先生.

摘要：本文从设计互联网应用程序多用户权限验证出发,通过解决设计过程中发现的多用户登录权限冲突问题,阐述了权限冲突问题的产生原因。通过对称加密协议分析,找到适合解决该问题的Needham-Schroeder协议。基于该协议的分析提出了运用GUID(全球唯一标识)及Session对象联合认证的验证解决方案,在实际的项目中加以实现。