摘要：【目的】综合评价36份玉米杂交组合产量性状与收获时籽粒脱水速率快慢,筛选出籽粒脱水性快的品种,为选育高代群体育种材料提供依据。【方法】以4份玉米自交系为测验种,9份玉米高代系为待测系,采用NCII不完全双列杂交组配设计,对其籽粒脱水速率及产量性状进行相关性、主成分、隶属函数、聚类分析等进行综合评价。【结果】玉米杂交组合各性状的变异系数从小到大排序依次为生育期<株高<穗粗<穗行数<轴粗<百粒重<行粒数<穗长<穗高<穗轴含水率<单株粒重<籽粒脱水速率<收获时籽粒含水率<苞叶含水率<籽粒脱水含水率<秃尖长,秃尖长为64.63%、籽粒脱水含水率27.31%,生育期仅为1.39%。收获时籽粒含水率与株高、穗粗、行粒数和生育期呈极显著正相关。籽粒脱水速率与株高、穗粗和行粒数均呈显著负相关,与生育期和穗轴含水率呈极显著负相关。前8个主成分的特征向量值和贡献率达到了86.39%。【结论】筛选出7个脱水快利于机械收获的玉米杂交组合。

摘要：获奖情况:2022年中国安装协会科学技术进步奖二等奖一、成果研究背景内蒙古京能盛乐热电为挖掘350MW机组供热潜力,提出了利用汽轮机乏汽余热的汽轮机高背压乏汽余热回收供热改造需求。该成果目标为实现间冷供热机组乏汽引出凝汽器后再进行余热梯级利用,解决间冷供热机组乏汽余热利用与原循环冷却水系统受污染风险矛盾。

摘要：“罗婺鼓吹乐”作为中原礼乐文化在西南民族地区传播、流变的历史产物,是多民族音乐文化互动交融的地方实践成果。借助扎根理论这一分析工具,研究滇中武定、禄劝等地鼓吹乐历时性流变与共时性传承之间的互动关系,构建出“国家—社会—个体”这一相互影响、相互补充的多民族音乐文化互动模型,为文化互动研究提供理论基础,也为深化中华民族多元一体格局理论研究提供一定的实践参考价值。

摘要：简要介绍火力发电厂公用备用电动给水泵方案的可行性,通过比较两种给水泵配置方案的技术性、经济性,论证热电厂两台机组采用公用一台备用电泵或启备电泵,具有较高的可操作性、良好的运行经济效益及节能效益。

摘要：为探索淮北麦区高产、优质中强筋小麦在保持产量和品质情况下的绿色施肥方式。以中强筋小麦‘徐麦44’为材料,研究设计3种施肥方式:单施化肥(T_(1))、1/3有机肥+2/3化肥配施(T_(2))、单施有机肥(T_(3)),通过对籽粒蛋白质含量、粉质质量指数、面粉吸水率、面团的形成时间和稳定时间、粉质质量指数等粉质参数、淀粉含量、淀粉糊化特性、籽粒容重进行测定,并进行差异显著性检验,分析施肥对产量及品质的影响。结果表明,T_(2)处理的产量及其三因素、籽粒容重、沉降值、吸水率、淀粉含量、糊化特性与T_(1)处理相比均无显著差异,而籽粒蛋白质含量、形成时间、稳定时间、粉质质量指数均显著高于T_(1)处理,弱化度显著低于T_(1)处理;与T_(1)、T_(2)处理相比,T_(3)处理显著降低了中强筋小麦的产量及其三因素、蛋白质含量、容重、沉降值以及粉质参数,但是增加了籽粒的淀粉含量和糊化特性相关参数。T_(2)处理在减少化肥施用量的情况下能够稳定小麦产量与品质,甚至在有些品质参数上有所提升,提高了中强筋小麦的面筋强度及加工品质,这在淮北麦区高产、优质中强筋小麦生产绿色施肥方式的探索上有一定指导意义。

摘要：“铜鼓舞”作为云南文山富宁彝族社会日常生活中的符号象征,其贯穿于不同支系的宗族祭祀、丧葬礼俗、节日庆典等活动中。本研究基于对富宁县花彝、白花彝及高裤脚彝三个支系“活态化”铜鼓舞的田野调查,透视铜鼓舞所蕴含的符号象征,探讨肢体音声外显与内隐的文化隐喻。希望在探寻不同支系铜鼓舞所蕴含的“共享”文化基因——阴阳观的同时,也为当下推动非物质文化遗产保护传承、铸牢中华民族共同体意识与构建新型民族关系等研究提供实践依据。

摘要：电影作为一种时空艺术,由不同的镜头交织而成,有其独特的语言系统,即由色彩画面、镜头运动、声音剪辑构成的语言系统。电影作为第七艺术,与数字媒体艺术有着不可分割的联系。数字媒体技术的发展打破了空间的壁垒,电影创作依附于数字媒体技术的发展,突破了时间与空间的限制。因此在电影创作中,电影空间是电影叙事的重要组成因素及载体。也正是因为电影的叙事建立在空间维度之上,才能突破传统叙事的重重限制,成为独树一帜的艺术类型,这与数字媒体的发展分不开。

摘要：《山水书房》是中央美术学院吕胜中教授的现代装置艺术作品。他在大书架上放置着百科全书式的上千部各类书籍．通过拼排．使书脊组成一幅巨大的古代山水画。书脊是作品《山水书房》的创意源点．美术课堂可以艺术地复制这个创意源点，从书脊切入．认识书脊的形式美感．寻找、设计书脊创意图式．拼摆形成美丽的拼画，品析中拓展创意生成。创意课堂实践，能玩转课堂．学科综合走向无痕融合．关注文化关联．构建现代课程意识；创意复制．拓展课程设计思路。转角遇到创意．美术教育未来的蓝图更美．更加充满活力。

摘要：书脊具有艺术创作价值。在美术拼图教学中，可以通过学生对书脊的图像知觉，即从文字识别到图像认知，转换认知视角，形成艺术创意。认识书脊的形式关感，设计书脊创意图式，创意课堂使学科综合走向无痕融合，文化关联构建现代课程意识。