文献检索-宁波市创意产业特色资源库

限定检索结果

基于素养目标的历史情境设计与实践探索——以“西方的文官制度”为例: 收藏
分享
引用; 《中学历史教学参考》2024年第18期 14-17页; 作者：冯地春陈远辉重庆市万州区第三中学校404199 重庆市第七中学校400030; “核心素养作为解决现实、复杂问题的价值观、能力和品格,具有鲜明的情境性”[1]。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)在修订的主要内容和变化中明确提出:“以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核...; “核心素养作为解决现实、复杂问题的价值观、能力和品格,具有鲜明的情境性”[1]。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)在修订的主要内容和变化中明确提出:“以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实。”在教学实施建议中指出教师要重点考虑创设历史情境,学业水平考试命题的主要原则提出以新情境下的问题解决为重心。可见,历史情境与核心素养的形成关系紧密,历史情境设计出发点和落脚点应该基于素养目标的达成。如何设计历史情境才能促进核心素养的形成,笔者尝试以“西方的文官制度”为例进行实践探索。; 来源：详细信息评论

限定检索结果