摘要：科技创新项目式学习符合青少年认知发展与教育发展的趋势,是一种教学方式的变革,更是青少年科学素养培养的新实践。基于项目的学习是通过安排围绕项目的真实学习任务,综合各学科已学的知识,在合作学习的环境下,设计、实施一系列探究活动,并把探究成果进行表达和交流的学习方式。提出问题、分析问题、解决问题是项目学习的核心。

摘要：本文通过对科技馆展品教育活动和STEM教育现状的分析,阐述了科技馆将STEM教育与展品教育相融合的意义和可能性——即STEM教育项目可用于"学展品,用展品"的教育活动中。反之,展品教育活动同样也可优化STEM教育项目,形成具有科技馆特色的STEM教育活动。本文结合黑龙江省科技馆的实际教育案例,提出了STEM教育与展品教育相结合的项目设计思路,旨在将科技馆基于实物和实践的探究式学习与传统STEM教育活动形成互补,探索一种具有科技馆特色的STEM教育活动模式,以期为提升科技馆教育活动水平提供参考。

摘要：2017年新课标发布后,科技馆教育活动的设计和实施应该更有针对性。如何基于新课标开发科技馆教育活动,促进馆校的有效衔接,是科技馆工作者应该思考的问题。文章通过分析学校教育和科技馆教育的特征,对科技馆与新课标对接的意义进行阐述,提出基于学校需求,促进馆校衔接;突出特色,发挥场馆资源优势;融合STEM教育理念,发展跨学科活动等观点,旨在让科技工作者在馆校结合中更好地引导青少年开展探究式学习。