摘要：目的建立一种全自动血液分析仪的网织红细胞(RET)通道研究参数(HGB-O、MCHC-O)快速纠正乳糜血对血红蛋白(HGB)及其相关指标检测干扰的新策略。方法采用诊断实验研究设计。顺序选取阜外医院2021年6月1日至7月31日期间完成血常规检测的住院患者样本90份, 所选样本无溶血、黄疸、乳糜。患者年龄(49.2±5.7)岁, 其中男47例, 女43例。利用3种不同含量(25、50、70 μl)的脂肪乳注射液等量置换血浆以制备平均红细胞血红蛋白浓度(MCHC)轻、中、重度升高的乳糜血样本, 采用全自动血液分析仪的RET通道研究参数(HGB-O、MCHC-O)作为纠正后HGB及其相关指标数值(RET法), 与原始值(添加脂肪乳之前的检测值)及公式法校正值之间进行配对t检验或Wilcoxon符号秩检验、单因素方差分析或Kruskal-Wallis秩和检验、Bland-Altman及相关性分析, 以评价RET法的纠正效果。结果在MCHC不同程度升高的乳糜血样本中, HGB(g/L)的RET法纠正值[104.0(83.8, 132.8)、109.0(87.78, 128.25)、104.0(87.8, 131.8)]与原始值[104.0(83.0, 133.0)、107.5(86.75, 129.25)、103.5(85.8, 131.3)]及公式法校正值[104.0(84.0, 133.8)、106.0(86.75, 131.25)、102.5(86.8, 131.3)]三者比较, 差异无统计学意义(H=0.035, P=0.983;H=0.097, P=0.953;H=0.112, P=0.945)。MCHC(g/L)的RET法纠正值[366.5(325.8, 341.5)、333.5(323.8, 340.0)、333.5(327.0, 341.25)]与原始值[336.0(324.8, 342.0)、333.0(323.5, 342.3)、332.0(326.75, 340.5)]及公式法校正值[335.5(323.5, 343.3)、331.0(321.0, 338.3)、329.5(325.25, 337.25)]比较, 差异无统计学意义(H=0.049, P=0.976;H=3.149, P=0.207;H=0.883, P=0.643)。RET法纠正HGB及相关指标的检测值与原始值有良好的一致性[96.7%(29/30)的点均在95%一致性界限以内], 且二者呈正相关(相关系数均>0.919, P<0.01)。结论基于全自动血液分析仪RET通道研究参数的RET法可以作为一种纠正乳糜血对HGB及其相关指标检测干扰的新策略。

摘要：针对传统双重移相轻载状态下移相角调节范围小、变化率大的问题,提出了扩展双重移相控制。传统双重移相方式在轻载时移相角调节幅度较大,会造成系统失衡。将二次侧全桥内移相角扩展到负值,使系统轻载时移相角调节得到优化,进一步建立对应的数学模型,推导出不同工作状态下以功率回流最小为目标的优化控制策略。搭建Simulink模型对不同工作状态进行仿真,并基于该控制策略设计搭建小功率实验平台,验证了控制策略的有效性与可行性。

摘要：课业设计是英国爱德思国家职业学历与学术考试机构（BTEC）课程教育的一种考核方式,教师依据教学大纲要求编排教学内容,在教学过程中通过实际的案例,让学生学到该职业的相关知识与技能,培养学生学习创新能力、解决问题能力、表达沟通能力的培养,对学生通用能力的提高起到了积极的推动作用。

摘要：目的:探讨案例式课业设计教学法在儿科护理教学中的教学效果。方法:通过评判性思维能力测量表(CTDI-CV)、通用能力调查表及期末考核成绩评价教学效果。结果:实验组在CTDI-CV和通用能力较对照组有提高(P<0.05),两组期末成绩未见差异。结论:案例式课业设计提高了学生评判性思维和通用能力,为儿科护理教学改革提供了借鉴。