摘要：有机化合物立体结构的确定是有机化合物结构确定的主要内容之一,许多天然产物都具有α,β-不饱和环酮、α,β-不饱和酮基侧链等结构单元,该类化合物往往可通过圆二色谱（CD）中320~350 nm n→π＊跃迁、220~260 nmπ→π＊跃迁的Cotton效应曲线来确定绝对构型。本文对具有α,β-不饱和环酮结构单元的化合物、具有α,β-不饱和酮基侧链的六元环类化合物、神经酰胺类化合物、具有环丙烷结构单元的脂肪链类化合物、具有双键的脂肪链类化合物的立体结构的测定方法进行了综述,希望能对这些类型化合物立体结构的确定提供一定的参考。

摘要：5-α还原酶(5-αreductase,5-AR)是治疗良性前列腺增生的关键酶。前期研究发现裂木质素类化合物有抑制5-AR的作用,为了深化对荨麻属裂木质素类植物的研究,并探索裂木质素类抑制剂对5-AR的抑制作用及二者构效关系,采用同源模建的方法构建5-AR的三维空间结构模型,并利用Ramachandran plot、verify3D和ERRAT程序对模型进行评价,同时通过分子力学等方法对最优模型进行优化。利用分子对接的方法将5-α还原酶抑制剂(5α-reductase inhibitors,5-ARI)对接到12个活性位点,其中5个位点与配体对接成功,并预测了41种裂木质素化合物的ADMET性质。本文研究结果对裂木质素类化合物的药物设计具有一定的理论指导作用,并且为良性前列腺增生的治疗研究提供新思路。

摘要：目的研究姜黄Curcuma longa根茎的化学成分。方法采用硅胶柱色谱、Sephadex LH-20凝胶柱色谱和HPLC等方法进行分离纯化,并根据理化性质、NMR、MS等波谱数据鉴定化合物的结构。结果从姜黄95%乙醇提取物的正丁醇部位分离得到13个化合物,分别鉴定为5-羟基没药酮(1)、环姜黄素(2)、环去甲氧基姜黄素(3)、异环去甲氧基姜黄素(4)、姜黄素(5)、去氧姜黄素(6)、阿魏酸甲酯(7)、香草醛(8)、对羟基苯甲酸(9)、4-(4-羟基苯基)-2-丁酮(10)、4-(4-羟基-3-甲氧基苯基)-2-丁酮(11)、4-(4-羟基苯基)-3-丁烯-2-酮(12)、4-(4-羟基-3-甲氧基苯基)-3-丁烯-2-酮(13)。结论化合物1为未见文献报道的新化合物,命名为5-羟基没药酮;化合物4为首次从该植物中分离得到。

摘要：目的研究海燕（Asterinapectinifera）的化学成分。方法利用各种色谱学方法对海燕化学成分进行分离和纯化，通过理化性质和波谱数据分析进行结构鉴定，利用台盼蓝法测定化合物对HL-60细胞的生长抑制活性。结果从海燕中分离并鉴定了10个化合物，分别为3矿羟基-胆甾-7～烯（eholest-7-ell-3β-ol，1）、胸腺嘧啶（thymine，2）、2。脱氧胸腺嘧啶核苷（2＇-deoxythymidine，3）、色氨酸（tryptophan，4）、3-O—sulfoasterone（5）、3-O—sulfothomasterolA（6）、5a-胆甾烷-3β，6α，7α，8，15α，16β，26-七醇（5即cholestane-3β，6n，7a，8，15α，-3β,4β，6α，7α，8，15β，16β，24-八醇-6-0-硫酸酯（50c—cholestane-3β，4β，6α，7a，8，15β，16β，24-octol-6-O—sulfate，9）和pectiniosideA（10）。结论化合物6为首次从该属内分离得到，化合物5为首次从海燕中分离得到。化合物6—8、10对HL-60细胞的IG。分别为36．3、28．7、16．0、1．9nmol·L-1。

摘要：药物化学知识体系的形成和发展与有机化学、生物化学、分子生物学等基础学科息息相关,综合性强,且存在药物种类繁多、药物理化性质复杂、构效关系与作用机制不易理解等问题。本文通过以药物结构为教学核心,构建药物化学知识网,旨在克服教学过程中上述问题,避免知识点罗列的灌输性教学,降低教学难度和学习难度,并引导学生进一步掌握药物的构效关系、药理作用,讲解新药研发的创新思路,培养学生设计新药的思维。

摘要：制药工程工艺设计是制药工程专业的核心课程,本文分析了该课程目前在教学内容、教学模式等方面存在的不足,结合现代制药企业对人才的需求,对课程教学进行改革探索,采用优化教学内容,推行项目驱动式教学,结合现代化教学手段等措施,以期提高教学质量。通过对该课程的教学改革,已收到了良好的效果,学生对制药工程工艺设计知识的理解以及解决实际问题的能力得到了提高。

摘要：高校各专业重视应用类统计学课程实践教学,但在实际教学过程中会产生系列问题,如学生不理解统计公式、滥用统计方法和软件进行统计分析等。文章根据教学过程中易产生的诸多问题,分析相关原因,并针对性地提出应用统计学教学需遵循有"理"才"行"的原则,提出应用统计学类课程理论教学与实践整体解决建议,指出教师教学课程设置顺序、学生各环节学习要求等,旨在提高此类课程教学质量,提高学生在科研或工作中应用本课程知识分析数据的利用率和准确率,培养学生统计素养。

摘要：随着互联网技术的迅猛发展和普及,传统教学模式亟待改进。翻转课堂在我国教学实践中得到越来越多的应用。药理学的课程内容量大、涉及面广、药名复杂抽象、枯燥难记,多数学生在学习过程中产生畏难情绪,学习效果不理想。研究分析了药理学教学目前所面临的挑战,并结合某医学院校教育实际情况,设计了以翻转教学模式为基础的药理学教学。旨在探索适应时代要求并更好实现教学目标的一种药理学教学模式,引导学生自主学习、克服困难,充分激发学生学习积极性与创造性,培养符合时代要求的人才。

摘要：科学实验是提高学生科研能力和批判性思维的主要方法。将枯燥的理论课程设计为综合性的实验教学,发布课题任务,引导学生使用文献搜索引擎和多种药学仪器设备来完成药物的分离、提取、合成、活性评估等工作。通过药学综合实验帮助学生在实验室环境中培养批判性思维,解决问题和数据分析技能。

摘要：制药工程原理与设备是制药工程专业的主干课程,对目前该课程教学中存在的不足进行了总结,并针对这些问题,通过优化教学内容、开展虚拟仿真教学、聘任企业教师及结合实习活动等措施对课程教学进行了改革与探索,收到了较好的效果。