摘要：【教学目标】1.学习4个生字,有感情地朗读古诗,背诵古诗。2.想象诗歌描绘的情景,感受诗中的离情别意3.尝试走进诗人的内心,体会诗人高尚纯洁的精神品格。【教学过程】课前谈话,创设任务情境(出示《经典咏流传》片头)大家喜欢《经典咏流传》这个节目吗?为什么?——节目里有不可或缺的经典传唱人,有幽默风趣的主持人撒贝宁,有博学多才的康震老师,还有知识丰厚的鉴赏团嘉宾。

摘要：基于教育类型和时代背景探析职教高考制度改革与发展,是彰显职业教育特色、发展高质量职业教育的关键。在建设教育强国、人力资源强国和技能型社会的国家战略中,围绕学生成长、为国选才、社会公平的考试招生制度目标,不同于普通高考制度彰显的“选拔性”“竞争性”“知识性”特征,职教高考制度应强化“水平性”测试、“兴趣性”选择、“职业性”技术。基于职业教育“面向人人”特征,在宏观设计上根据学生志愿按照专业大类统筹组织;基于职业教育“服务区域”特征,在长远考量中根据学生兴趣按照产业布局合理调配;基于职业教育“强化技能”特征,在微观实施上根据学生志向按照职业规划多元录取。

摘要：不论是西方艺术还是东方艺术,都是在各国传统文化艺术的基础上一步步发展而来的。虽然各国的审美文化各有不同,都有其个性的一面,但是,它们又都同属于世界艺术园地中的一部分,共同构成了世界文化“和而不同”的现状和良性的文化生态环境。现代设计应从优秀的传统文化中汲取营养,其关键在于我们如何正视传统,发展今天并创造未来。

摘要：去河南日报采访，已经有些日子了。与杨永德社长交谈是在一个星期六的上午，给我们的印象是，做了多年宣传工作的他，话却并不多。当时他递给我们看的自己１９９７年度述职报告，只有３０００多字，社办公室找来的文字材料也很有限。但我们接触的河南日报同志，反映却少有...

摘要：为了方便快捷地重建出输入图像中的物体,基于单幅图像,提出一种利用二维手绘线画图重建生成三维对称自由形体的方法.在以单幅图像为背景的画布上,用户首先根据图像中的物体位置为待重建模型指定一个对称面;然后为确定了对称面的物体绘制出其各个子部分的手绘线条,每个子部分通常由4条手绘曲线表示,即1对对称曲线和1对非对称的一般曲线,对称曲线的深度坐标信息可以利用物体对称面信息进行计算,一般曲线的深度坐标信息则可以由同一子部分的三维对称构造曲线计算得到;利用恢复了深度信息的三维构造曲线,自由形体的每个部分可以分别由1对对称构造曲线和1对非对称构造曲线利用旋转混合方法生成其参数曲面,并离散化为三角网格表示;根据输入图像中物体的纹理信息进一步合成自由形体每一部分的表面纹理,最终得到三维物体.实验结果表明,该方法得到的三维自由形体具有较强的真实感.

摘要：基于单幅建筑物图像,提出一种以简单交互方式累进式重建三维建筑物场景的方法.在以单幅建筑物图像为背景的画布上,用户首先标记建筑物的2个基面并对输入图像进行校正预处理,校正过程中充分利用透视图像中的平行线交于同一个图像消影点的特点,由射影变换快速消除建筑物图像中的透视失真并恢复建筑物图像中的线条平行关系;然后在经校正处理后的图像上描绘建筑物基本轮廓线条,系统自动查找轮廓线条平行垂直关系,利用二维线画图中各线条的平行、垂直及顶点共面关系作为约束建立能量函数计算线画图中所有顶点的深度值,并根据结构对称性特点完善建筑物模型几何结构,生成建筑物场景的粗糙模型;最后利用建筑物图像呈现的精细细节结构和其与建筑物粗糙模型主体结构的几何位置关系确定细节结构顶点的深度值,并根据输入图像中可见部分纹理信息进一步合成建筑物表面纹理,得到精细真实的三维建筑物模型.实验结果表明,该方法能够方便、高效地重建输入图像中的建筑物场景,并且具有较强的真实感.

摘要：大自然慷慨地赐予了如东人民绵长的海岸线,密布的河网,肥沃的土地,良好的自然生态环境蕴藏着无穷的声音资源。本文拟从意象生成和创意表达等角度,对小学语文课堂如何利用本地丰富的声音资源,引导学生进行自由表达和有创意的表达进行探析。

摘要：由于电潜泵机组外径大、内部结构复杂,与井筒形成的环空间隙非常小,断裂落井后,很难打捞。为打捞出宝1井断裂落井的大直径电潜泵机组,在总结分析传统打捞筒的基础上,设计出了一种新型大直径打捞筒。该打捞筒设计新颖、结构简单、加工容易、操作方便。文章介绍了该打捞筒的结构、工作原理和操作方法,现场应用证明它对电潜泵机组的打捞十分有效,也有助于其它大直径落鱼的打捞。

摘要：【设计理念】《田园里的小问号》是自主开发的耕读校本课程与儿童诗教学的一次碰撞,适用于二年级。"田园"作为中国农耕文明的突出意象,透射着中国人对土地和自然的热爱,带给人一份勃勃生机,一份冲淡平和,一份如歌如画,引发了古今诸多诗人的情怀。本课教学基点建立在田园生活的大背景下,营造富有儿童情趣的教学情境,力图通过诵读、品味、创编儿童诗.

摘要：探讨包装设计的本体价值，首先需要明确“价值”的内涵。从哲学角度理解，价值是揭示外部客观世界对于满足人的需要的意义关系判定，指具有特定属性的客体对于主体需要的功用。