摘要：目的建立改进的四引物扩增受阻突变体系PCR（T－ARMS－PCR）检测方法，实现单管一次性检测叶酸代谢过程相关的4个单核苷酸多态性（SNP）位点：rs1801133，rs1801131，rs1805087和rs1801394。方法方法学建立。于2017年1至4月在河北省儿童医院检验科收集150名体检儿童抗凝全血标本以待验证。利用T－ARMS－PCR原理及多重嵌合引物策略设计rs1801133、rs1801131、rs1805087及rs1801394的特异性内外嵌合引物。通过优化引物浓度和反应条件，经单管PCR反应，结合QIAxcel毛细管电泳分析扩增产物长度，判读150份标本的SNP基因型，同时所有标本经测序法进一步验证。利用SPSS 17.0统计软件卡方检验对150份标本的4个SNP位点分别进行哈迪－温伯格遗传平衡（HWE）检测。结果改进的T－ARMS－PCR结合毛细管电泳分析的方法可在3 h内一次性识别本研究中叶酸代谢过程相关的4个SNP位点的8个不同等位基因，可对150份全血标本的SNP位点准确分型，其分型结果与测序法完全相符。4个SNP位点基因型的分布均符合HWE平衡定律（χ^2rs1801133＝0.69, Prs1801133＝0.40; χ^2rs1801131＝0.21, Prs1801131＝0.64; χ^2rs1805087＝3.32, Prs1805087＝0.07; χ^2rs1801394＝1.91, Prs1801394＝0.17）。结论本研究建立的改进的T－ARMS－PCR结合毛细管电泳分析方法，可准确地同时检测叶酸代谢过程相关的4个SNP位点，为指导人群特异性地补充叶酸提供了一种可能的技术手段。

摘要：讲授艺术是要求教师讲课要生动、形象．有艺术性和感染力，能运用有效手段，将枯燥无味的英语知识形象化、具体化，教师在备课时。不但要准备好授课的语言内容．而且要刻意对自己的表情预先精心安排．借助自己的表情动作营造一种积极的、令人信服的、鼓舞人心的课堂气氛．从而有效地提高学生的兴趣和自信心．增进学习效果。因此．英语教学的艺术没有一定的格局和定式，在教育教学实践中不管通过什么教学方式．只要能使学生勇于学、乐于学、善于学、学得快、学得多、学得好，那就是一种好的教学艺术。