摘要：音乐欣赏作为艺术欣赏的一个重要组成部分，是一种创造性的精神活动，是一个不断发展的心理过程，它贯穿人类的一种特殊的精神探索、各种意象的冲撞，从而产生心灵的净化和精神的升华。大学生正处在心理发展并趋向成熟的阶段，大学阶段是大学生自我意识逐渐形成、定性、成熟的过程，它对人一生的身心健康起着重要的作用。在这个关键但叉极不稳定的心理发展过程中，生理、社会以及个性等各种因素会产生许多交叉、重叠的矛盾，直接影响青年人的心理成长。音乐欣赏则可以从大学生心理发展的一些具体的矛盾入手，通过审美感觉、审美理知、审美心象和心境共鸣的过程，形成适合大学生心理特点的教育方法，从而起到积极的引导和教育作用。

摘要：课程目标是课堂教学的灵魂,不同的课程目标具有不同的育人价值取向。从“双基目标”到“三维目标”,再到“核心素养目标”,体现了不同时期育人的价值取向,也体现了不同时期对课堂教学目标不同的设计要求。

摘要：基于“一核、四层、四翼”的视角对2022年全国高考理综乙卷化学试题情境设计的价值功能、必备知识的考点与设问层次、关键能力的考查分布、核心素养的发展水平进阶考查等方面进行统计分析,阐述了高考命题的新特征,提出了新高考背景下化学课堂教学的策略,促进学生化学知识、能力、学科核心素养的全面融合发展,促进课堂教学结构的优化转型。

摘要：根据现代叙事学理论,叙事文本不同于故事本身。分析小说作品的叙事结构可以帮助我们从结构的角度来揭示隐藏在文本背后的深层内涵和艺术魅力。薛忆沩小说特有的双重叙事结构,在精湛的谋篇布局和多声部叙事之下隐含着小说的深刻指向。

摘要：文章通过对音乐素质教育的目标和任务、功能和意义以及音乐素质教育的内容和方法等问题的论述,指出音乐素质教育是面向大学生乃至全社会的绿化事业,为了达到提高全民族音乐素质的目的,提出了提高音乐素质教育质量的方法和途径。

摘要：知识的形成是一个潜移默化的过程，任何知识的理解、消化和吸收都需要一定的时间，它需要“深耕细作”，所以教育应该是一门“慢”的艺术。一、课堂现象扫描现象一：教学过程中知识点之间缺乏过渡，直接讲授新内容，学生的思维不能很好地衔接。

摘要：提出在教学过程中可以通过激趣性、迁移性、铺垫性、探究性、发散性、设“陷”性、巩固性等方式设计有效的提问。

摘要：教学目标是教育思想、教育理念的具体反映，是实施课堂教学的主要依据，是预期的学生学习结果。在指引教学方向、指导教学结果的测量与评价、指导教学策略的选择和运用、激励学生的学习等方面均发挥着重要作用。

摘要：《普通高中化学课程标准(2017年版)》认为真实的教学情境是学生化学学科核心素养形成和发展的重要平台,也为学生化学学科核心素养提供了真实的表现机会。真实的教学情境是化学知识产生的背景,蕴含着化学知识和化学思想方法,能激发学生学习化学的兴趣,促进学生学习方式的转变,所以教师在进行教学设计时要围绕核心素养精心创设真实的问题情境,引导学生围绕真实情境中的问题进行独立思考、自主探究,进而培养学生的创新精神和实践能力,帮助学生从科学的角度认识和理解人与自然的关系,让化学学科核心素养在化学课堂“落地生根”。