摘要：《义务教育课程方案(2022年版)》中明确指出:“设立跨学科主题学习活动,加强学科间相互关联,带动课程综合化实施,强化实践性要求。”跨学科主题学习是指各门学科自觉从综合育人的角度出发,通过强化学科间的联合,为学生提供综合运用多学科知识去解决真实问题的机会,引导学生形成综合解决问题的意识和能力。基于此,笔者认为,小学数学跨学科主题学习应以主题活动为载体,以数学学科为中心,以解决真实问题为目标,让学生在真实情境中综合运用多门学科知识解决问题。要实现这一过程,学生需要不断丰富和拓展学习经验,加深对数学学科意义和价值的认识。

摘要：近年来,随着电子和航天技术的飞速发展,空间网络相关技术日渐成熟,加快建设天地一体化网络,通过天地配合实现网络的延伸,从而达到全球无缝覆盖的目标,是我国下一步网络发展的重点。天地一体化网络的建设是一项复杂的体系工程,亟需从顶层开展体系能力的设计与建模。本文在现有天地一体化网络总体架构研究的基础上,提出分层的体系能力参考模型,研究其组成、能力与相应的技术体制,为构建天地一体化网络提供了重要参考。

摘要：为了满足星地融合网络中多样性业务的差异化需求,提高有限资源的利用率,文中研究星地融合网络的切片资源分配问题,提出基于三层斯坦克尔伯格博弈模型的网络切片机制(network slicing scheme based on three layer stackelberg game model,NSTSG)。作为博弈过程的参与者,物理基础设施的设备提供商(infrastructure provider,InP),逻辑虚拟网络运营商(virtual network operator,VNO),以及用户端(user equipment,UE)通过交易带宽资源最大化自身的效用。在设计效用函数时,根据业务对数据传输速率和时延的要求为用户定义优先级,从而满足不同用户业务的多样性QoS需求。文中采用逆向归纳法求得斯坦克尔伯格博弈均衡解,从仿真结果中分析了用户业务QoS需求以及用户规模对博弈参与者最优决策的影响,并且通过与其他机制对比,验证了本文提出的NSTSG机制在满足多用户业务差异化需求方面的有效性。