摘要：20世纪末,后现代主义波及纪录片的研究领域,西方学者对纪录片展开重新讨论,涌现了大量新的纪录片理论和批评方法。关于纪录片中真实观念的讨论也日益复杂和深刻。从影像本体、假定断言和认识论多个层面上看,真实已不再是绝对的概念,而是一个相对的选择。纪录片不仅记录现实,还体现了一种美学风格,是对现实的一种艺术折射。纪录片的真实观念在不同层面上都涉及主观性的存在,但这并不妨碍其追求历史真实。在审视纪录片时,重要的是认识到所谓的“事实”和“真理”并不是先验存在的,而是在特定的社会和文化框架中构建的。纪录片导演以美学观点出发,通过叙事构建故事的真实性,以达到通向历史真实的目的。

摘要：一、数字电视系统提高了电视节目画面和声音的质量，对节目形态的内在要素提出更高要求数字电视系统从电视节目的采集、制作到电视节目的传输，以及用户终端的接收全部实现数字化，因此它可以支持高清晰度电视，为观众提供分辨率极高的画面和高保真立体声的声音，也对电视节目创作提出了更高的要求，这必然对电视节目形态的改变起到推动作用。

摘要：新媒体主要是指网络媒体、手机媒体及其两者融合形成的移动互联网,以及其他具有互动性的数字媒体形式。[1]新媒体纪录片主要指在新媒体平台生产或传播的纪录片。本文从头部视频网站纪录片生产状况入手,结合相关案例,对2020年新媒体自制纪录片的发展特性、趋势进行了梳理。2021年2月,中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的《中国互联网络发展状况统计报告》显示:截至2020年12月,我国网民规模达9.89亿。

摘要：对大学生视频短片而言,从DV作品到微电影,变化的不只是名称,还有类型、内容和制作手法。但良莠不齐的大学生视频短片也折射出大学生媒体素养的自发性、依赖性和无序性。所以新媒体时代,在大学开展媒介素养教育的时机是成熟的,条件也是充分的,对大学生进行媒体素养教育是非常必要的,也是非常迫切的。