摘要：列举出建筑工程实际中出现的十几个问题,这些问题主要表现为:①各工种设计不协调;②尺寸的设计、阅读、放线存在严重问题;③建筑造型形式单调划一;④曲线曲面应用太少。因此,土建工程图学的改革:①基本知识要为应用知识、应用技能、应用能力服务;②要服从于本课程所在大专业的纵深发展方向;③教学内容的加强环节要解决实际工程中暴露出的问题;④课程体系中拓宽、加深内容要以实际应用为前提,要代表工程实际未来的发展方向。

摘要：应用线段长短、间距大小视觉反应的量化规律,提出设计图形符号大小的原则——既要使其大小满足“长”“短”“大”“小”的心理要求,又要互相之间在大小上有区分性。根据图形组织的相似、接近、连续三原则提出设计图形符号形状的原则——图形符号之间尽量减少相似、接近、连续,以保证较好的区分性。通过分析发现,现行建筑制图标准中的图形符号绝大部分在大小和形状具有适宜性、区分性。

摘要：为了缓解人们在生活压力下出现的心理亚健康,设计一个通过词汇替换自动生成幽默的方法。该方法将可以互相替换的词汇放在一个词汇集合中,称为语用群。语用群中的词汇需满足以下两个条件:同一个语用群中每个词汇的上位概念相同;同一个语用群中每个词汇在语言学中的用途相同。通过替换方法可以生成4种幽默类型:说反话型、答非所问型、明知故犯型、张冠李戴型。结果表明,句子中的某一个位置有细小变动就可能产生幽默效果。

摘要：通过模糊统计实验 ,将人眼正常视距下对不同线段长度的视觉反应的描述进行量化分组 ,发现人眼视网膜上锥体细胞的密度 ,决定着对线段长短及其间距大小的反应。线段长短的视觉反应相对应的视角范围为 :短 ,0°～ 1 .8°;较短 ,1 .8°～ 3°;适中 ,3°～ 5°;较长 ,5°～6 .6°;长 ,6 .6°～ 8°。这一结论可以用来指导各种工业设计。

摘要：多数高校开设了Java课程。Java教学如果以理论教学为主,会理论脱离实际,达不到教学目的。案例教学可弥补理论教学的不足,提高学生学习兴趣,更好地帮助学生掌握Java。本文以开发交通信号灯为例,讲解多线程编程技术,从而探索如何开展Java课程的案例教学。

摘要：依据视知觉、人类工程学的理论 ,利用一些直观实验 ,给出了在正常视距 2 5cm时图形直观的最适宜尺寸 2 2cm ,为黄斑下陷区域张角 5°时的尺寸。直观的最大尺寸为 3 5cm ,为黄斑张角 8°时的尺寸。直观的最小尺寸为 0 6cm ,为中央凹张角 1°2 0′时的尺寸。在直观的最大尺寸、最适宜尺寸及最小尺寸下 ,保证图形直观 ,图形包含的适宜的单独图形元素个数为 6个、4个及 1个。二线及二面夹角最直观角度为 90°,最小直观角度 1 0°。这些结论互相关联 ,某些结论与以往的人类工程学成果不谋而合 ,为各种书籍插图、布景、屏幕图案的直观设计提供参考。