摘要：为了降低阀芯与阀座冲击应力减小二者间冲击磨损,提出一种液阻式新型泵阀。采用数值仿真方法对泵阀液阻结构参数进行了优化,并仿真计算了阀芯与阀座的冲击速度和泵阀碰撞冲击的压力接触情况。对比分析了液阻泵阀和传统泵阀的运动特征及冲击应力结果,并搭建试验台架对仿真模型结果进行验证。结果表明,在阀芯下落阶段,带液阻结构的泵阀的回落速度明显小于传统泵阀,传统泵阀阀芯与阀座相接触的速度达到了0.118 m/s,而带液阻结构泵阀的阀芯与阀座相接触的速度仅为传统泵阀的1/6左右,约为0.02 m/s;带液阻结构的泵阀只发生了1次碰撞,而传统泵阀发生了2次碰撞,在碰撞时,带液阻结构的泵阀阀芯与阀座上的最大接触应力约为260 MPa,而传统泵阀第1次碰撞为190 MPa,第2次为270 MPa;液阻式泵阀能明显降低阀芯与阀座相接触的速度,降低冲击应力,从而减小泵阀的冲击磨损。研究结果可为液阻式泵阀的设计和应用提供参考。

摘要：授课对象:八年级学生。一、课例背景。本课例由吉林省初中英语教研员冯满执教,授课时长为45分钟。《义务教育课程方案(2022年版)》(以下简称《方案》)提出,义务教育课程要加强课程内容与学生经验、社会生活的联系,注重培养学生在真实情境中运用知识解决问题的能力,开展跨学科主题学习,强化课程协同育人功能。

摘要：已届92岁高龄的美术史论家马文启先生从事美术教育和美术史论研究及翻译工作迄今已有六十余载。先生于20世纪50年代就读于东北鲁艺美术部，在此期间深受延安鲁艺精神传统的影响和熏陶，深刻理解、感悟并形成了为人民大众而艺术的坚定艺术观和人生观，以此指引理论研究和艺术创作的道路方向。

摘要：埃舍尔用自己的聪明才智将其对视觉与空间的思考通过绘画表现出来,因此,可以说是他对透视学学科的本质问题的深入理解造就了全新的错觉艺术,这也是埃舍尔对技法理论学科所持有的态度。

摘要：超高压交流输电线路在运行时会对埋地金属管道产生感性耦合影响.本文中基于传输线理论,首先推导出金属管道和输电线路理想平行时的感性耦合计算模型,进一步推导出输电线路和金属管道斜接近、交叉时的互感系数求解公式,据此通过等效思想将以往对地干扰电压计算的复杂微分方程简化为多元一次微分方程组,大幅度减少计算量,进而运用该简化模型研究典型影响参数对感性耦合的影响规律,并与现有软件仿真模拟结果做对比.结果表明:该简化计算模型可与Matlab、Mathmatic等数学模拟软件相结合,方便快速地获得干扰段的感性耦合电压值,可用于设计单位便捷计算管道各点的对地电压及纵向电流,快速评估管道受故障电流感性耦合影响,该方法具有有效性和可行性.

摘要：通过对国内、外资料的分析研究,并结合作者近年的的研究与实践,对目前土工合成材料加筋土支挡结构设计中值得注意的问题如:蠕变、界面参数以及计算模式和面板刚度等问题提出了看法。据不完全统计,截止到1985年,全世界应用土工合成材料的工程已超过10万个,起初每个工程设计人员仅非常关心这种材料暴露于紫外线下的衰变,并对此进行了大量、系统的研究。朗基诺(1988)^(16)最新的研究报道:在英国和瑞典,埋藏的试件强度,其衰变每年仅2％～5％。随着土二合成材料应用于重要和永久建筑物,尤其是加筋土支挡结构的日益增多,研究和设计人员已越来越多的开始关注一些被忽视了的影响加筋土结构安全工作荷载的重要问题。

摘要：新形势下,工程造价专业属于一门综合性较强的学科,需要将经济学和管理学、土木工程学等有机地结合起来,扎实理论技术,提高实践性,向着应用型人才的培养方向实施延伸。工程造价是全面且系统的作业,从项目设计开始一直到项目竣工,整个时期都需要加强工程造价管理。在工程造价专业人才培养的过程中,重点以实践为主,进一步有效地突出专业技能。因此,针对工程造价专业实践教学中存在的问题,提出了基于实践能力培养的工程造价专业教学改革路径。

摘要：包钏白云鄂博西矿位于内蒙古包头市以北大约150km处，新建选矿厂位于白云鄂博西北直线距离7km处、必白公路北侧。年处理铁矿石1000万t，产生尾矿量700万t／a。尾矿库址选在兴白公路南侧，白云鄂博区西偏南直线距离5km处，尾旷库距选厂4km。

摘要：RMR(Rock Mass Rating)是国际上广泛应用的岩体质量分级系统,它包含5项基本指标,即岩石单轴抗压强度(Rc)、岩石质量指标RQD、节理间距(D)、节理条件(Jcond)及地下水条件(GW)。其中岩石质量指标和节理间距均用来反映岩体的节理化程度,两者之间存在一定的相关关系,故在岩体分级系统中存在重复使用的问题,并且在实际应用中,岩石质量指标和节理间距的获取往往存在一定的困难,且具有一定的方向性和不确定性。采用岩体完整性指数代替原分级方案中的岩石质量指标及节理间距,建立了一种改进的RMR分级体系,从而省去了对这两项指标的野外测量和计算,提高了工作效率。该方法在玛尔挡工程中进行实例验证,与原RMR方法及国标BQ的分级对比结果表明:利用这一改进的分级方法获得的结果介于RMR与BQ之间,是一种切实可行的分级方案,可在更多的工程中应用。

摘要：新课改《国家英语课程标准》规定：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力.综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上严格要求自己.但笔者在实践教学中发现,仍然有许多教师按照“填鸭式”的教学方式向学生灌输语音、词汇、语法,导致了跨文化交际困难重重.下面笔者将根据自己的教学经验和研究来谈谈语言差异和文化差异所带来的跨文化交际障碍,以及文化导入的途径.