摘要：先进教育技术的发展及其运用使得各类教学资源突破时间、空间的限制,实现其灵活、便捷、有序、高效的运用。根据场域学习与空间资源的相关研究,从高职场域学习的吸引力、活跃力、驱动力与拓展力等方面系统分析场域学习的技术投入、技术呈现、技术管理与技术成效等要求。从物理空间、信息空间、技术空间、资源空间等多维度解析高职教学的空间资源。通过技术赋能,注重物理空间、信息空间、技术空间、资源空间等各类空间教学资源与场域学习的教学设计,提出高职教学资源设计途径,提升资源质量。

摘要：在线课程教学资源丰富、教与学的时间和空间较为灵活,受到高职教师与学生的欢迎。高职在线课程教学设计需要结合生源状况、学情分析、教学资源、技术平台等实际情况。结合在线课程学习的文献资料与研究成果,通过高职线上线下课程学习的持续度、深度、满意度、技术要求等方面的比较分析,发挥在线课程教学与线下课堂教学的优势,从基于学习持续度、学习深度、学习满意度、技术分析与运用等方面提出高职在线课程融合教学设计的途径,提升在线课程教学设计质量。高职在线课程教学与线下课堂教学融合,化解在线课程教学不足,促进高职在线课程质量的不断提升。

摘要："互联网+"环境下,高职院校教学面临新要求,MOOC、SPOC等现代互联网平台教学发挥优势的同时,亦需要传承传统教学的优点。高职传统教学与MOOC、SPOC教学的融合,应注重其各自优点的实践运用,通过发挥传统教学、MOOC、SPOC等的综合资源优势,实现高职教学线上线下混合式、融合教学设计。

摘要：课程资源状况及其实践运用水平影响现代学徒制人才培养的质量。以往现代学徒制课程相关研究,揭示要注重现代学徒制课程的资源建设及课程资源的运用与管理质量。从MOOC、SPOC、其他网络课程等分析现代学徒制课程的线上教学资源,从学校课堂教学资源与企业实践教学资源等分析现代学徒制课程的线下教学资源。发挥互联网环境的线上与线下教学资源的优势,注重线上与线下课程资源的融合,从线上线下课程资源标准体系建设、线上课程资源质量提升、线下课程资源质量提升等方面提出现代学徒制线上线下课程资源质量的提升途径,优化现代学徒制线上线下课程资源,注重课程资源的融合与运用,提升课程教学质量。

摘要：现代物流业发展离不开高素质物流人才的支撑。随着我国现代物流产业的蓬勃发展,社会对高素质物流人才的需求十分旺盛。财经类高校依据其特有的财经专业资源优势,在物流管理专业人才的培养上应彰显其优势和特色。通过财经类高校物流管理专业的实践教学设计以及相应评价指标体系的构建,促进物流管理人才培养质量的提高。

摘要：个性化定制是指根据用户特定需求定制个性化产品的生产过程。本文通过调研、考察等方式了解贵州刺绣手工艺市场的需求和市场的导向,设计出独具民族特色,并且符合现代社会的民族手工艺产品及满足不同消费者需求的产品。