摘要：翻开2003年审查通过的人教版高中数学新教材,发现其在以的基本理念为指导,整体构建,合理编排教材内容的情况下,既继承了试验修订本中章头图、引言、阅读材料、实习作业、研究性学习课题等一些新设置,又有了新的突破,不仅对原有的一些阅读材料进行了修改,更详尽的溶入了许多数学史的材料(如:原先的,改成了一篇内容非常详细的),而且又新增添了每章学习内容创始者的头像图片,以及该人物的简介(如:集合论的创始者--康托;1+2+3+…+100=?的快速算法--高斯等等).从数学课程改革的这些新举措上,我感到在数学教学过程中,应适时掀起数学史的教学盖头,主动探索新的教学方法.

摘要：课程改革的深入发展对小学数学教学提出了更高的要求,其中作业是数学教学的重要环节。新颁布的小学数学课程标准强调,小学生数学学习的每一项内容都应该立足于现实,有意义且富于挑战性。那么数学作业的内容也应符合这些要求。这就意味着数学教师要科学地设计作业,特别是要结合学生的实际来设计适合学生学习、探究、提升的作业,切实发挥作业辅助教学的作用。