摘要：本文介绍了在生物学课堂教学中通过利用章节标题凸显重要概念、创设各种情境激发学习兴趣、设计课堂练习巩固学习内容等方式,帮助学生建构生物学重要概念的具体做法。

摘要：采用文献资料、逻辑分析等方法,剖析高强度训练概念、功能分类,并提出实践应用导向。基于明确训练强度、持续时间和训练手段等本质特征,认为高强度训练是训练强度大于无氧阈或最大乳酸稳态,持续时间相对短暂,以及训练手段多元变化的综合体能训练体系,涵盖多种功能差异的训练模式。基于本质特征与实践效果差异,高强度训练可以分为高强度间歇、耐力、抗阻、冲刺、功能训练5种训练模式,应用于特定的人群、场景等,发展出改善有氧与无氧系统、肌肉力量或整体体能素质等训练效果。高强度训练在分类功能、项目需求、训练安排、训练内容与训练创新上,以满足精确化选择、专项化体能、复合化训练、整体化设计以及科学化进程等诉求为未来应用导向,对训练强度定量细分、功能效果精专应用、单一模式交互实践、训练板块合理安排以及训练模式创新发展,促进高强度训练专门性训练模式发展和针对性功能实践。

摘要：运用文献综述、逻辑分析等研究方法,对难度攀岩、攀石和速度攀岩的竞技特征、体能需求与体能训练手段设计等进行解析,探讨攀岩体能训练手段功能差异化设计与满足特定诉求之间的关系。攀岩项目竞技特征、竞技能力发展的专项性使运动员的体能需求存在差异,从而推动专项体能训练手段的差异化设计。竞技攀岩体能训练手段差异化设计理念与功能诉求理念呈契合之态,满足运动员专门、平衡、进阶和叠加功能诉求是差异化设计的遵循导向。同时,对“横移”“引体向上”“跳跃”等攀岩常用体能训练手段进行基于功能诉求的差异化训练设计。

摘要：崇礼片区以京津冀一体化为背景,以"冬奥会"为契机,近些年来在发展景观农业。首先,介绍了崇礼片区,环境和景观农业的概况,以六号村和官地沟为景观农业重点建设村落;其次,通过SWOT分析及崇礼片区波状山体,适宜营造大地农业景观的特点;最后,在崇礼片区景观农业的营造策略中,以可赏可食大地景观和农田花野地景艺术为核心,具体延展更多的乡村艺术景观发展内容。

摘要：承德避暑山庄又名承德离宫或热河行宫,有第二政治中心之称,是迄今为止最大的自然山水式皇家园林。避暑山庄引自然山水入园,追求"天人合一、物我相容"的理念,展现出中国古典园林中的四大特征:本于自然,而又高于自然、建筑美与自然美的揉融、诗画的情趣、意境的蕴含。这是中国古典园林区别于世界其他园林的特征之所在,更是当下现代园林艺术、环境设计、景观营造等相关领域中我们应更去探究和发展的中国古典园林中"天人合一"的精髓。

摘要：目的调查驻疆部队医院住院官兵对健康教育知识的需求现状,为科学有效地实施健康教育提供指导和依据。方法查阅文献并参考某院对住院官兵的健康教育内容,同时结合住院官兵特点,自行设计调查问卷。2016年4-7月,便利抽样法选取某院住院官兵218例为研究对象,对其健康需求进行问卷调查。结果在入院内容上,80.0%的住院官兵迫切想了解自己的主管医生及责任护士;73.5%的住院官兵迫切想了解检查治疗的方法及目的;73.0%的住院官兵迫切想了解医护人员对其疾病关心、重视程度。在心理需求方面,分别有60.5%和58.6%的住院官兵迫切想了解心理疏导内容及自我调节技巧。在健康知识方面,69.3%的住院官兵迫切想了解疾病治疗方案。在康复指导方面,66.5%的住院官兵迫切想了解并发症的处理及预防。对于住院健康教育方式,91.2%的住院官兵选择一对一护患交流,62.8%的住院官兵选择多媒体播放,分别占第1位和第2位。对于住院健康教育时机,67.4%的住院官兵选择基础护理时,59.5%的住院官兵选择手术前。对于每次健康教育时间,87.0%的住院官兵选择≤10min,占绝大多数。对于出院健康教育形式,81.4%的住院官兵选择下基层巡诊。结论护理人员应紧密结合住院官兵的健康教育需求,对其进行详细、明确、有针对性的健康指导,以提高健康教育的效果,满足官兵的健康需求。

摘要：为研究黑鲷(Sparus inacrocephalus)增殖放流最适宜运输密度及运输后生理生化变化情况,选取全长9~11.7 cm的黑鲷鱼苗为实验对象,设计5个密度组(10尾、15尾、20尾、25尾和30尾)采用塑料袋密封充氧运输方式,即塑料袋中充等量的海水并充氧至饱和,水体为育苗池海水,水温27.7℃,盐度29,pH 8.04,溶解氧8.8 mg·L^(–1),运输2.75 h。分别于运输后暂养的第0、第6、第12、第24和第48小时取样,研究黑鲷鱼苗血清和肌肉中总蛋白(TP)、超氧化物歧化酶(SOD)、过氧化氢酶(CAT)、丙二醛(MDA)等指标的变化情况。结果显示,不同密度的塑料袋密封充氧运输后,10尾组和15尾组血清和肌肉中的TP和MDA浓度低于30尾组(P<0.05),而SOD和CAT活性显著高于30尾组(P<0.05);从暂养后恢复水平上看,10尾组和15尾组肌肉和血清中各项指标恢复最快,20尾组和25尾组次之,30尾组的各项指标恢复较慢且至实验结束时未能全部恢复。综合经济因素分析,在水温27.7℃、盐度29、pH 8.04的条件下运输9~11.7 cm黑鲷鱼苗2.75 h时,用塑料袋密封充氧运输的最佳密度为每袋25尾。

摘要：目的 评价雾化吸入重组人干扰素α1b对重症手足口病（神经系统受累期）患儿的疗效和安全性,为儿科合理用药提供科学依据.方法 采用随机、对照、多中心的设计方法,将3家医院重症手足口病患儿分为2组.对照组采用常规对症治疗,治疗组在此基础上雾化吸入重组人干扰素α1b注射液30 μg/次,2次/d,疗程5～7 d.并采用SPSS 17.0软件进行分析,比较2组患儿疗效.结果 2013年5至11月共66例患儿入组,与对照组比较,雾化吸入重组人干扰素α1b可显著缩短重症手足口病（神经受累期）患儿热程[治疗组（1.9±1.1）d,对照组（2.7±1.2）d,P＜0.05]、恢复进食时间[治疗组（3.9±1.4）d,对照组（4.9±1.6）d,P ＜0.05]和中枢神经系统症状持续时间[治疗组（2.6±1.1）d,对照组（3.2±1.0）d,P＜0.05],明显缓解易惊[治疗组（2.4±1.0）d,对照组（3.2±0.9）d,P＜0.05]和肢体抖动[治疗组（2.0±1.1）d,对照组（2.9±1.2）d,P＜0.05]的持续时间.对治疗组用药期间生命体征、血常规、血生化的观察和检查均未见不良反应.结论 雾化吸入人重组干扰素α1b可用于治疗小儿手足口病,能显著改善重症手足口病早期患儿的神经系统表现和其他临床表现,安全性良好.

摘要：为了培养高素质医学人才,上海交通大学医学院对实验教学体系与教学模式进行了改革.在厘清培养目标的基础上,调整实验教学体系;在优化师资队伍和教学资源的基础上,构建了＂以探究为基础的学习＂和＂扩展性＂为主的自主设计性实验教学模式,增强学生的创新意识和动手能力;积极研发虚拟实验教学软件,营造人文素质教育氛围,培养学生保护动物和敬畏生命的意识.实践证明,实验教学改革取得了较好的效果.

摘要：随着医药产业的蓬勃发展,我国医药工业正在发生重大变化,对既具备较强工程实践能力又赋有创新能力的“新工科”制药人才的需求激增.文章以制药设备与车间设计课程为例,立足民族高校具体情况,结合“新工科”建设背景,分析了目前该课程教学现状;从教学资源整合、教学方法创新、课程思政融合、课程考核多元化4个维度进行了教学改革,构建了一个以思政为引领、学习成果为导向、学生为中心的课程体系,以期为民族高校推进制药工程专业在“新工科”建设背景下的发展提供思路.