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孤独症谱系障碍患者对种族情境中本异族面孔的眼动模式
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《心理科学》2014年 第2期37卷 478-482页
作者:易莉 谭恩达 樊越波 刘玉 周国中山大学心理学系广州510275 广州市康纳学校广州510540 广州儿童孤独症康复研究中心广州510540 
本研究采用眼动技术探讨孤独症谱系障碍(ASD)患者对背景中的本异族面孔的加工特点。研究采用2(组别)×2(面孔种族)×3(背景)的混合设计,让16名16-25岁的ASD患者和17名生理年龄匹配的正常人完成变化检测任务,并记录他们的眼动。...
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新疆株细粒棘球绦虫不同发育阶段95抗原基因克隆及序列分析
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《中国寄生虫学与寄生虫病杂志》2003年 第3期21卷 170-172页
作者:林仁勇 丁剑 温浩 张文宝 李君 卢晓新疆医科大学第一附属医院新疆包虫病基础医学重点实验室乌鲁木齐830054 新疆医科大学免疫学教研室乌鲁木齐830054 昆士兰医学研究所 
目的 研究细粒棘球绦虫95抗原(Eg95)基因在新疆株细粒棘球绦虫不同发育阶段的表达及其基因序列差异。方法 根据Eg95基因序列设计引物,用PCR方法分别从新疆株细粒棘球绦虫3个不同发育阶段(原头蚴、六钩蚴和成虫)所构建的cDNA文库中克隆获...
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地塞米松影响足细胞活动力的相关分子研究
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《中华肾脏病杂志》2012年 第9期28卷 705-709页
作者:刘海 徐虹 高霞 郑鹢 刘俊朝 查锡良复旦大学附属儿科医院肾脏风湿科上海201102 复旦大学医学院分子生物学与生物化学系 
目的 通过分析地塞米松对足细胞活动力的影响特点,探讨其对足细胞固有分子α-actinin-4、nephrin的调控能力.方法 体外足细胞根据不同处理分为3组:地塞米松组(地塞米松1μmol/L+嘌呤霉素50 mg/L)、嘌呤霉素组(嘌呤霉素50 mg/L)和...
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少加样高收效制备创伤修复剂纤维粘连蛋白的方法(英文)
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《中国临床康复》2005年 第47期9卷 167-169页
作者:谭见容 任国 戴丽 黄雪芳广州市红十字会医院暨南大学第四附属医院创伤外科研究所广东省广州市510220 
背景纤维粘连蛋白不仅对细胞起支架作用,而且是细胞间重要的连结因子,具有类似调理素作用,可促进单核吞噬细胞系的吞噬功能,在炎症和创伤中起修复作用。目的以新鲜健康男性“O”型血浆为原料,为制备纤维蛋白结合素筛选出加样量小,方法...
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基于Wiimote的手术仿真硬件接口设计
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《软件导刊》2014年 第2期13卷 94-96页
作者:林晨 王洁四川大学计算机学院四川成都610065 
虚拟手术是虚拟现实技术在医学领域的一个重要应用,人机交互水平是决定仿真系统好坏的关键部分。介绍了手术仿真系统的硬件接口设计,该系统采用Wiimote控制器作为硬件接口,利用其陀螺仪数据捕获其在三维空间的旋转信息,其加速度感应器...
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浅析哈医大二院总体规划设计
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《低温建筑技术》2008年 第3期30卷 30-31页
作者:张伟玲 王晓玲哈尔滨工业大学建筑设计研究院哈尔滨150090 
医院建筑作为一项复杂程度很高的建筑类型,合理的规划设计是日后高效管理、低成本运营的关键。本文通过对哈医大二院院区改扩建工程总体规划设计的分析,以阐述当前我国医院在改扩建过程中应以合理的总体规划为设计前提。
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独立学院思政课应对历史虚无主义研究——以实践教学环节为路径
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《长春教育学院学报》2018年 第12期34卷 43-45页
作者:王小 东北师范大学人文学院 
独立学院思政课实践教学面对历史虚无主义对大学生的影响,一方面,思政课教师要在掌握历史虚无主义思维路径、传播途径的基础上,有针对性地设计实践教学方案,开展实践教学活动;另一方面,学校和社会层面要给予实践教学足够的资源支持,为...
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基于短视频与移动教学平台相结合的教学模式探究——以C语言程序设计课程为例
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《教师》2021年 第18期 107-108页
作者:何晓 田生伟 鲍淑新疆大学新疆乌鲁木齐830091 
自媒体时代的到来加速了传统教育模式的变革,教学模式的升级是教学发展的必然趋势。文章通过分析C语言程序设计课程教学存在的实际问题,提出了短视频与移动教学平台相结合的教学模式,从"预习—课堂—复习—实践—评价"五个阶...
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高压开关设备检修中几个问题的探讨
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《电气开关》2004年 第3期42卷 40-41,46页
作者: 阮伟 吴俊 徐毅荆门电厂湖北荆门448040 武汉大学电气工程学院湖北武汉430072 
通过高压断路器和隔离开关的实际检修工作 ,论述了导致断路器合闸困难的缺陷成因以及相应的处理方法。分析了影响隔离开关操作困难的机构设计缺陷 ,提出了一个行之有效的解决手段。
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关于高校教师考核评价制度效用的调查与思考
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《职业时空》2014年 第5期10卷 104-105,108页
作者: 张红湖北水利水电职业技术学院湖北武汉430079 
主要调查高校现有教师考核评价制度在提高教师素质能力中的作用,针对调查中教师反馈的情况,提出了完善高校教师考核评价制度的建议。
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