摘要：教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第15~16页练习二的相关内容。教学目标:1.使学生借助人民币图、小棒图、方格图等直观表征方式理解两、三位数乘一位数的算理与算法,体会图与式、横式与竖式在算理表达上的一致性,会进行图与式、横式与竖式的转换,能灵活运用所学知识解决实际问题。

摘要：教学内容：人教版小学数学四年级上册105页。教学目标：1.通过对烙饼问题的探究,理解并掌握烙饼问题优化的标准与最优方案,会正确应用画图、计算等方法解决此类问题。2.经历借助符号来探究烙饼问题的过程,发展符号意识,体会化归、转化等解决问题的重要方法,积累运用这些方法解决问题的经验。3.感受“优化”在生活中的广泛应用,体会“优化”的重要性。

摘要：教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第80~82页例1、例2,以及随后的“试一试”,“想想做做”第1~3题。教学目标:1.使学生结合具体的问题情境初步了解生活中的平移现象,知道平移与旋转运动的特征及其描述方法,能正确描述现实生活中常见的平移和旋转现象。2.使学生经历探索和理解生活中平移和旋转现象的过程.

摘要：近年来,"教材至上"已为教师所抛弃,质疑的声音渐渐多了起来。仔细倾听一下这些质疑、反对的声音,发现其中很多都违背了教育的规律,其实践很多都以失败而告终。事实上,依赖教材,教学就失去了活力。而脱离教材,教学就没有了根基。霍懋征老师曾说:"我四十多年的主要精力都是放在钻研教材上。唯有吃透教材,才能设计出好的教路、学路;唯有吃透教材,课堂上才能关注学生的思维和情感;唯有吃透教材。

摘要：复习课对于查漏补缺、完善结构、深化认识、思维进阶等方面都有着其他课型无法取代的价值。好的复习课需体现综合性、实践性与发展性。在“温故”中“知新”,在“知新”中更好地“温故”。因此,复习课教学要从数学的本质、联系、结构等入手,引导学生在复习中反思,在复习中拓展,在复习中创新,从而落实复习课在培养学生数学素养中的作用。

摘要：学科教学应指向人的精神、思想感情、思维方式、生活方式和价值观的生成和提升。学科教学要有文化意义、思维意义、价值意义,即人的意义。对应的,各学科在开展教育教学活动时,应将“求真、向善、尚美”作为上位的教育目标,在课程目标制定、课程内容设计、课程活动实施中加以落实,最终实现循美而教、学科育人的美好愿景。

摘要：[案例再现] 下面是笔者在一次优质课比赛中听到的教学片断,教学内容是北师大版三年级的《分橘子》(学习一位数除两位数的笔算除法). 教师在出示题目"有48个橘子,平均分给3只猴子,每只猴子能分几个橘子?"并列式后,引导学生用小棒代替橘子,通过分小棒的方法探讨48÷3的算理.