摘要：随着全球化进程的加快,西方文化和其他的一些外来文化在影响着我们的社会。发展中国优秀传统文化,是教育工作者需要探索的一个话题。本文在对中国优秀传统文化内涵分析的基础上,探索当代发展中国优秀传统文化的意义,并提出了帮助其走进校园的有效途径及方法。

摘要：为了让学生的整本书阅读更加有效,文章探索了小学高年级整本书阅读交流课中的话题设计,从整本书的主题入手,选择探索主题内涵的话题;关注学生阅读中的疑点,精选能引发思考的话题;关注作品中的独特表达,选取与表达相关的话题;结合儿童生活,选择与儿童有联系的话题。通过高效的阅读交流课,学生能吸收优秀文化,拓展思维,学习阅读方法,积累语言,提升综合素养。

摘要：碧道设计需依托水系进行,重点研究江河、湖泊、水库等岸边规划。设计过程中需要在确保碧道安全性和生态性基础上,进一步完善其文化、休闲等社会性方面需求。碧道的功能性主要体现在水资源安全保障、生态环境建设等方面,在其设计过程中需协同考虑水利、城市规划、景观、建筑、交通、市政等因素。本文以协同性优化设计为切入点,研究东莞市碧道设计方案及规划策略,以期为相关碧道工程设计提供参考。

摘要：利奥波德的"大地伦理"提出伦理演化从人类整体的生存和发展向自然环境延伸,其依据"大地共同体"的客观事实推理整体主义生态伦理的逻辑遭到源自于"自然主义谬论"的批判。海德格尔批判传统哲学对"是"的追问,在存在论中阐发大地作为此在在世的终极境域具有世界性,先行领会存在意义的大地具有语言性,在天地神人四重整体世界的构造中被给予可见性。亨利提出优先性的生命显现模式,其中大地之自行运动唤起生命之自行触发的悲惋之情,以恻隐-与共(pathos-with)之方式与诸生灵构成生命共同体,大地在不可见的自行运动显现自身。

摘要：人类对越野车的感情萌发于战火硝烟之中，经过了生死攸关的设计考验。它所走的道路是艰险、困难、独立的，设计师赋予了它英勇、尊贵的气质，人类对其更多了一份信任和感激……

摘要："互联网+"的理念使科普教育的形式更具多样化。讲述了高职院校开展化学科普教育的必要性;"互联网+"背景下化学科普教育的现状;以及基于互联网理念,通过制作科普动漫视频,开发科普小游戏,建立微信群等方式开展化学科普教育的实践,并总结了在实践中取得的成效。

摘要：课程思政可以赋予专业课更多的人文内涵,有助于发挥每门课程的育人育才作用。英语专业口译课程需要依据课程特点确定思政目标,依托课程内容挖掘思政资源,遵循教育规律设计思政策略,结合教学实施融入课程教学,使专业技能的显性教育和课程思政的隐性教育同向同行协同发展。本文基于产出导向法,从国家发展战略需求和英语专业自身特点出发,以高等院校英语专业3年级英语口译课程第一单元短期记忆能力教学为例,探讨将课程思政元素融入教学目标、教学思政资源和第二课堂的教学实践步骤。

摘要：文章以二十世纪波兰、日本的戏剧海报以及中国清代的戏剧海报为例,对其形式的无定义性进行分析与阐释,从而阐述了维特根斯坦艺术无定义性的本质;同时结合海报设计多元化趋势与当代戏剧的创新性转变,探讨了戏剧海报设计边界的拓展,旨在为戏剧海报的解读与创作提供新的思维模式。

摘要：沿着海德格尔追问技术本质的思想进路,通过重新规定经验概念的内涵,赋予"生活经验"以本体论的地位,揭示虚拟实在作为一种经验媒介根源于人对实际性的"生活经验"的理解和阐释。此在生存论意义上,生活经验作为生成审美体验的前提,赋予审美体验以世界整体性的场所维度、面向生命之有限性的实践维度和不断透视视域结构的时间维度。据此,虚拟实在之审美体验可以还原为三重体验模式,即人与数字空间共在的具身体验、参与数字空间探索的情绪体验和重构数字空间的叙事体验。

摘要：立体构成课程是我国艺术设计教育中专业基础教学的必修课程,自20世纪70年代末从包豪斯课程体系延续至今以来,正面临着与当前多元化教育格局相对峙的尴尬境遇。立体构成应该从传统的基于"物"的设计,转化为策略观念的设计以及可持续发展的生态设计;在这个过程中,人与人、人与物、物与物在立体环境中的生成、互动、和观念上的体验,当是现行立体构成课程考虑的主题。