摘要：荷兰设计控制的形成和发展是独特的 ,特别是设置由独立专家组成的委员会来提供设计控制的建议 ,并使设计控制的建议和决策相互分离。尽管设计控制的作用是有限的 。

摘要：合唱是作为艺术表演形式和艺术教育活动类型之一，有其独特的艺术魅力，并具有较广泛的普及性与参与性，同时更是高中音乐教育教学中极为重要的一项课题。高中阶段是学生自身素质全面发展和基本审美能力逐渐形成的重要阶段，通过合唱这一多样化的艺术形式有助于学生更好地培养文化艺术修养，并在其中体会更深入的校园文化的参与意识与团队合作意识。

摘要：陕北某油田的原油属高含蜡、高凝点和高胶质沥青质石蜡基原油,是典型的'三高'原油,析蜡点高、物性较差.为满足输送的要求,需进行加热降低粘度满足工艺操作要求.由于其原油需要加热量大,通常采用蒸汽作加热介质.

摘要：随着国际交流的日益频繁,英语作为国际间交流最常用的语言工具越来越受到重视,这就使得双语教学成为大势所趋。近年来,我国高师教育正随着基础教育课程改革及教师专业化发展等对师资教育的变革需求而进行着深化改革。高师院校在进行结构性调整的基础上,正进行着培养模式的深化改革,当前全国中小学都在积极探索各学科双语教学实践,音乐课程作为中小学素质教育的重要学科,也被作为实验学科提上日程,这种教学模式上的转变对高师院校艺术人才的培养也提出了新的要求。

摘要：OBE理念引导工程类本科实践教学着眼于“新工科”和“课程思政”,对工程类本科实践教学提出了挑战。数控车削创意作品课程打破传统的指定零部件的程序开发与数字化加工模式,把数控车削的程序开发、数字化加工和创意作品的构思、设计与加工相结合,打造以培养学生“积极应对变化、主动塑造世界、具备家国情怀”为目标导向的创意作品课程。

摘要：设计了一种以８０９８单片机系统为核心的里面智能软启动控制器ＭＳＳＴ－Ｍ１，通过它可以采用线性增压方式和限流方式时交流电动机进行启动控制，以降低电动机起动瞬间电流。

摘要：《上海市城市总体规划(2017—2035年)》明确了存量发展的总体要求。回顾上海市开发强度控制体系自1990年代建立至今的发展演进,分析当前中心城开发总量管控、旧改风貌保护的新挑战,借鉴国内外相关经验,结合上海国土空间规划“总体规划—单元规划—详细规划”实施体系的3个层次,提出中心城容积率转移的规划实施策略。其中单元规划层次重点是结合中心城单元规划编制,明确容量转移价值导向、转移原则和空间指引;详细规划层次重在探索管理制度的创新,明确容积率转移的适用情形、方案评估要求等审批管理实施路径。最后探讨了搭建容积率转移的公共平台、加强交易过程的监督监管等相关政策机制保障。

摘要：目的采用结构方程模型,探讨企业工人心理健康与社会心理因素的关系。方法采用多阶段抽样方法,抽取1 200名企业一线生产工人为研究对象,采用中文版《WHO-5幸福感指数量表》和自行设计的基于工作需求-自主模型的《社会心理因素调查问卷》对其心理健康和社会心理因素进行调查,构建社会心理因素对心理健康的结构方程模型。结果 1 200名企业工人中,低水平心理健康检出率为34.8%。工作需求和工作自主度对工作压力均存在直接效应[标准化路径系数(β)分别为0.162和-0.186,P<0.05)。工作需求、工作自主度和工作压力均对心理健康存在直接效应(β分别为-0.136、0.235和-0.135,P<0.05);工作需求可通过工作压力对心理健康产生间接效应(β=-0.022,P<0.05),工作自主度可通过工作压力对心理健康产生间接效应(β=0.025,P<0.05)。结论工人心理健康的社会心理工作相关因素结果与工作需求控制模型一致,工作需求和工作压力是心理健康的危险因素,而工作自主度是心理健康的保护因素,应针对相关因素制定全面的心理健康干预措施。

摘要：以玉溪海绵城市试点区人工湿地项目为依托,对表面流、水平潜流和垂直潜流三种类型人工湿地净化能力进行了多参数评价。通过对多个污染物参数进行为期两年的污染物监测,对比分析了三种人工湿地的水质净化能力。通过试验研究发现,三种类型人工湿地对污染物的去除效果和机理不同,对BOD5去除率最高;对水质中BOD5、COD、TN、TP和高锰酸盐指数指标去除效果最好的为垂直潜流人工湿地,水平潜流人工湿地次之,去除效果最差的为表面流人工湿地;对水质中NH4+-N去除效果最好的为垂直潜流人工湿地,表面流人工湿地次之,去除效果最差的为水平潜流人工湿地;在不同类型人工湿地对植被的N含量、P含量、N积累量和P积累量方面,垂直潜流人工湿地均显著高于水平潜流和表面流人工湿地。

摘要：由于国家给予海南一系列支持其对外开放和发展的优惠政策,目前和未来海南对外语的需求,特别是对听说能力的要求越来越广泛,越来越迫切。然而,在高职英语教学中,学生不愿说、听不懂仍是培养学生听说能力的难点,也是最令教师头痛和影响其上课积极性的因素。本文中,作者提出了基于职业岗位的听说技能训练(SLSTBPP)教学模式设计实例,分析和讨论了在职业英语听说教学中"非职业性"的现象及原因,针对性地提出了新观点和认识,揭示了这一教学模式好教易学之道,并对此进行了展望。