摘要：电影作为一种大众喜闻乐见的艺术形式，其所蕴含的审美教育意义，影响了一代又一代的观众。从美学意义上来说，艺术作品所具备的审美教育功能，不仅在于艺术美的形式，还在于艺术作品的内涵，电影艺术的表现形式——视听语言，可以为受众带来最直观的感官刺激，好的电影语言可以为受众带来审美趣味性，进而在潜移默化中提高受众的审美水平。

摘要：在翻译实践中，译者遇到最多的往往是各种名称，人名、地名等，尤其是在艺术文献翻译实践中，各种名称更是层出不穷。人名翻译易被人忽视，但个中问题不可小觑，有时也会影响译文的优劣，译者时常会面临如何恰当翻译的抉择。

摘要：许之衡在《饮流斋说瓷》中认为"明瓷之画也,用笔粗疏而古趣横溢"。毋庸讳言,明代民窑青花的艺术特点就在粗疏。这首先是质材的原因。由于官府垄断,上等陶土为官窑独占,民窑就只能用次料。元人孔齐《静斋至正直记》:"饶州御土。

摘要：电视公益广告作为一种特殊的多媒体文本,通过视听元素构建形成一个多层面的开放的图式结构。从视听元素层到意象层,再到意蕴层,由表及里,由浅入深,这3个结构层次中视听元素融合形成的"不确定点"和"空白处",激发受众想象空间。受众根据自身的"先在结构","补白"构成理想"世界",接受并自觉倡导传承电视公益广告所传播的真善美。电视公益广告文本召唤的想象空间以其视听艺术方式改变受众的所思所行,艺术化地引导受众的社会实践,其艺术美学范式成为了一种媒介经典。

摘要：在广州,房地产“秀”是项化腐朽为神奇的事业。当他眯缝着眼睛说“无限江景”时,你大可以相信他其实只是在说他们那里的一条小水沟。末流的广告商抱着价钱、面积、户型;二流的广告商搬弄阳光、海岸、空气——弄得好像只有他们家有空气卖一样;一个上层次点的广告商就会生产文化概念——××花园就是这么干的,它的新推楼盘本来有个傻气和匪气齐飞的名字,叫“江临天下”,忽然之间,天昏地暗,活生生就成了“左岸”。每次见到“向左,是一种态度”,我就会雷打不动地想起那堆“高级灰”建筑和那句经典的日剧台词“啊呀呀,真是笑死人了”。

摘要：湘西旅游广告图像以碎片化、唯美化等特征,用图像构建独特的视觉湘西形象与文化景观,向目标受众营销湘西旅游景观,增强湘西旅游景观印象及消费欲望。湘西旅游广告图像传播,有效提升了湘西旅游景区知名度和吸引力,对促进湘西旅游经济的发展具有重要作用。

摘要：应试教育带来教育创新停滞的弊端,知识本位、学科本位影响学生素养全面发展的进程。美育则着重关注学生综合素质的提高,更注重培养学生健康的生活方式和审美情趣,更适合为高度现代化的未来培养所需要的人才,成为现代学校发展改革的突破口。艺术特色中学具有文化和艺术的双轨培养机制,也是美育的重要阵地。作为观察对象的南昌市实验中学,既有四十年艺术特色办学经验,也面临向美愿望、课程设计、系统构架与新时代的美育要求和学校教育目标不符等困境。为全面提升美育教学水平,学校以美的教育为出发点和目标,探索构建"美的教育"办学模式。该模式立足大美育思想,集合办学理念、管理机制、文化建设、课程设置和教育评价等内容,极大丰富学校办学思路,提升学生综合素质,改善学校文化生态,进而为艺术特色类学校的模式应用、共享、推广及评价提供借鉴与参考。

摘要：目的在雾霾环境下拍摄的图像通常具有结构对比度较低、细节信息模糊和颜色饱和度失真等特点。虽然目前的去雾算法已经能较好地处理均质雾霾图像,但是对于非均质雾霾图像的去雾能力仍较差。为此,提出了一种面向非均质雾霾图像去雾的解耦合三阶段增强网络。方法通过颜色空间变换将输入图像解耦为亮度、饱和度和色度3个通道之后,该算法首先通过对比度增强模块增强亮度图的对比度,使去雾结果具有更清晰的结构和细节信息;然后,通过饱和度增强模块增强图像的饱和度,使去雾结果具有更鲜艳的颜色;最后,使用颜色矫正增强模块对总体颜色进行微调,使去雾结果更符合人眼视觉感知。特别地,在饱和度增强模块中设计了一个雾霾密度编码矩阵,通过计算亮度图在对比度增强前后的梯度差异,估计出雾霾图像的雾霾密度信息,为饱和度增强模块提供指导,以保证饱和度恢复的准确性。结果在3个数据集上与14种方法进行了对比实验,本文方法在NHD(nonhomogeneous dataset)数据集上得到了最优结果,相比于性能第2的模型,平均峰值信噪比提升了8.5 dB,平均结构相似性提升了0.12;在Real-World数据集中,本文方法的感知雾密度预测值为0.47,雾密度估计值为0.21,均处于前列;在SOTS(synthetic object testing set)数据集中,本文方法的平均峰值信噪比为16.52 dB,平均结构相似性为0.80,在人眼感知效果方面不输于已有方法。结论本文所提方法对于非均质雾霾图像具有优秀的处理能力,可以有效地去除图像的雾霾并还原出雾霾图像的真实细节信息和颜色。

摘要：新时期画家传记中传主形象丰富多彩、真实生动。传记作家塑造人物形象运用的艺术手法主要有:或将传主置于重大激烈的事件冲突之中,或关注传主日常生活细节的表现,或通过人物富有个性化的语言、对话,或侧重于描述传主的精神历程,或注重传主的心理刻画等等。传记作家要做到小说家的匠心与历史学家的严谨相结合,展现传记中人物性格的真实性、丰富性、复杂性,增强作品的艺术感染力。

摘要：江西省丰富的红色文化资源为高校开展课程思政设计与实践提供了教育资源宝库,《广告策划》课程对红色文化进行深度挖掘、推广传播,必需且可行。本门课程思政设计主要从教学目标、教学内容、教学方法、考核评价四方面展开并付诸实践。课程思政的实践过程,既是教师展开思想性与专业性工作的施教过程,也是学生的自我思政教育过程,学生的专业与情感卷入度较高,既提升了专业素养,又收获了文化与情感支撑,加深了对红色文化的自信与认同,取得了较好的课程思政效果。