摘要：在产品的概念设计阶段,针对产品设计过程中组件变化引起的变更传播问题,建立CPM(Change Prediction Method)模型;采用模糊一致判断矩阵计算CPM模型中变更可能性和变更影响,分析组件变更传播风险,减少CPM模型中主观性带来的不确定性;结合仿人形机器人腿部的概念设计实例建立CPM模型,并通过CPM模型预测设计组件变化的传递过程和变化路径。

摘要：学习任务群是承载语文课程内容、架构课程体系、创新语文教学模式的若干相互关联的语文学习任务的集合体。教师开展语文大单元教学时,需对标学习任务群,创设内容丰富、新颖有趣的任务情境,设计多样化的语文实践活动,激发学生的探究欲望,推动学生语文核心素养的提升。

摘要：低阶煤清洁高效利用是我国的重大战略需求之一。在煤热转化技术中,煤热解挥发分催化重整可将复杂热解产品定向轻质化制备化学品,具有广泛应用前景。改变工艺条件是提高热解转化率和产品收率的重要手段,优化反应器设计以及开发高活性和稳定性催化剂是该技术发展的重要方向。本文首先介绍了低阶煤及其挥发分的催化重整方式,在此基础上综述了温度、气氛、停留时间等反应条件的影响以及固定床和流化床反应器应用的策略和挑战,然后对金属类、炭基和沸石类催化剂的后处理及原位控制等改性方法与作用原理进行了分析,阐述了热解挥发分的催化裂解机理。此外,指出了煤热解挥发分催化重整技术在工业化生产中的瓶颈,明确了挥发分中低碳烃类与大分子化合物的催化转化路径对煤热解过程中二次反应定向调控的关键作用,深入探究了催化剂中酸催化质子化作用对催化剂失活机制的影响。

摘要：观察幼儿行为、理解幼儿行为，是幼儿园教育工作开展的起点，更是教师获取关键性教育信息的重要途径。现阶段，我国幼教事业秉承“课程游戏化”理念，为了进一步确定幼儿发展阶段的成长问题，教师应形成“科学观察——正确解读——有效支持”的教育流程。自主游戏是幼儿园最常见的游戏形式之一，对幼儿发展具有极高的价值。对此，幼儿教师应不断提升自身的观察能力，为幼儿设计更具针对性的教育策略。本文探讨幼儿自主游戏中教师观察能力的培养策略，基于幼儿自主游戏的特点，围绕“观察目标”“观察记录”“教育回应”三个视角，提出几点行之有效的教育举措。

摘要：引言。随着信息技术飞速发展,水力发电站的设计和管理也正在经历着根本性的变化。尤其是在智能化和自动化技术的推动下,传统的水力发电站建设和运营模式面临着更新换代的必要性。然而,在这一过程中,诸如设备选型不当、技术应用不足、经济性评估与成本控制不精确等问题逐渐显现,这些问题不仅影响了发电效率,也威胁到了发电站的长期可持续运营。

摘要：平面设计从诞生到现在,已成为应用最为广泛的艺术形式,对近现代社会发展变革产生了深远的影响。改革开放以来,中国走向世界,与各国的文化交流不断深入,平面设计领域空前发展,并逐步走向成熟。随着我国信息化的不断发展,经济、文化进一步开放,作为深层次文化体现的现代平面设计面临着信息技术飞跃发展及多元文化交融的强烈冲击,但同样也迎来了新的发展机遇。从平面设计艺术概念入手,研究探讨其现状及未来可能的发展方向,以期为我国现代平面设计的发展提供参考。

摘要：我国中小城市整体发展水平偏低,且大多产业结构类似,缺乏自身文化及产业特色,而作为社会及经济架构基石的中小城市的发展对我国的经济文化建设起着至关重要的作用。每座城市都有着不同的地理、气候特点及风土人情,再加上她们拥有的独特的历史文化积淀,这些造就了每座城市都拥有属于自己的文化、形象和气质。本文以福建永安市文化创意产业发展策略为例,探讨我国中小城市文化创意产业发展之路,期望能为中国中小城市在文化创意产业、产品发展上提供一些参考意见,助力国家文化创意产业发展。

摘要：现代书籍不仅仅单纯为了文化信息的传达,更需要体现对艺术表现力的情感交流。在设计过程中通过对封面、插图、色彩、文字等内容表现出书籍的视觉语言、个性化互动、情感投射,做到对人的心理及精神需求的完美结合。在此从图像、色彩、文字等方面阐述21世纪书籍设计的情感交流体现,以探求书籍设计新的切入点。

摘要：中国汉字文化博大精深,而“字绘福建”这套创作不仅是创造美,更是用心以“一笔一画”讲述发生在八闽大地的动人故事,领略记忆里的“福源之地”。字绘结合汉字独特美感,观察利用福建的历史背景、现状、趣闻进行创作,用一种浪漫想象企图抓住理想的八闽大地,又以满腔的情怀努力呈现真实福建。在字绘图文的背后是文创产品的开发,是旅游景区市场的衍生品,成为视觉传达的一种崭新象征。当今社会,随着大众审美水平的提高,文化创意产业发展凝聚了众多创客天马行空的智慧,而“字绘福建”的创作形式恰恰为文创市场的发展注入新的活力,为我国文创产业发展起到画龙点睛之妙。

摘要：高职院校非艺术类专业艺术基础课主要指三大构成,根据不同专业类别同时可涵盖环境景观设计和室内设计表现技法,这三大课程传统的教学思维方法多固化,偏重理论教学,缺少实践能力培养,且同质化现象严重,对不同基础、不同专业和不同个体之间缺少变化,无侧重点,而高职院校非艺术类专业开设艺术类基础课除培养学生专业技能外重点在于发散其思维,提高创新能力,核心则是提高学生的竞争力。笔者与所在福建水利电力职业技术学院信息系教研室同事近年通过改革与创新三大构成、环境景观设计和室内设计表现技法这三大基础课程教学方法及考核,注重学生个性及创造力的培养,取得一定的成果。