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基于学情,更要回归教材——《左与右》教学反思: 收藏
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引用; 《数学学习与研究》2015年第24期 120-120页; 作者：刁思博上海市松江区中山永丰实验学校; 一、评价先行,了解起点《上海市中小学数学课程标准》对于小学低段的＂图形与位置＂要求为：能够描述方位和物体间的相互位置.一年级学生没有接触过类似的内容,为了了解学情,寻找学生的起点,我精心设计了课前的调查问卷：第一个问题考...; 一、评价先行,了解起点《上海市中小学数学课程标准》对于小学低段的＂图形与位置＂要求为：能够描述方位和物体间的相互位置.一年级学生没有接触过类似的内容,为了了解学情,寻找学生的起点,我精心设计了课前的调查问卷：第一个问题考查学生是否能区分＂左＂字和＂右＂字,第二个问题考查学生能否分清楚左手与右手,第三个问题考查学生能否正确的分清楚两人面对面时的左与右：前两个问题24名同学中只有一名答错。; 来源：详细信息评论

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