摘要：为了研究网络环境中不同媒体对学习者学习行为的影响,该研究使用眼动实验采集网络学习者的学习行为数据,测验其学习结果,分析所得实验数据,利用信息加工理论和认知负荷理论分析不同媒体构成的网络课程学习者的学习行为特点,比较不同媒体对学习者学习行为和学习结果的影响,为网络课程的设计开发和网络教学设计提供参考,为远程学习者的在线学习提供建议。

摘要：培养大学生的创新精神与创业能力是提升国家竞争力的需要,也是应用型本科院校“四年递进式”创新创业人才培养的具体要求。针对目前创新创业教育认识观念有滞后、课程体系较零散、实践体系待完善、需求供给不对称等现实问题,本研究以四川文理学院为例,系统构建了四年递进式双创教育“四阶段”课程体系和“四阶段六层次”实践教学体系,将双创课程体系与专业课程体系有机融合并贯穿到应用型人才培养的全过程,提出了“先创意、再创新、后创业”的递进式育人理念和素质培养。该研究探索出了一条应用型本科院校创新创业教育改革的实践路径,为同类院校提供了参考借鉴。

摘要：主要讨论了如何利用虚拟现实建模语言VRML来设计网络三维游戏。首先介绍了VRML的工作方式及特性，然后通过VRML与3DMAX的结合阐述了在设计网络三维游戏过程中三维建模的相关技术、，如：VRML的重要节点，三维游戏中虚拟场景模型的袁示，碰撞检测以及三维角色模型的建立。最后简要概括了VRML文件的优化及VRML的优缺点。

摘要：虚拟现实是由计算机技术和网络技术集成的新型综合信息技术,具有广泛的军事、工业、教育和医疗等应用前景。通过考察当前我国大学生的心理健康状况,提出了心理治疗过程模型,并结合认知理论和混沌理论提出利用虚拟现实技术解决抑郁症、强迫症的方法。在此基础上,设计了基于OpenGL和VC++的虚拟现实心理治疗系统框架,同时探讨了OpenGL和3DMAX三维建模、碰撞检测和人机交互等技术。

摘要：为了探究立体3D视频相较于传统2D视频能否更好地支持学习,文章以72名大学生为研究对象,进行了"2(两种视频呈现方式)×2(两种空间认知能力)"的两因素随机实验,结果显示:视频呈现方式对主要眼动行为没有显著影响,但对学习成绩、认知负荷与学习心理感受有显著影响;空间认知能力与视频呈现方式在主要眼动行为、学习成绩、认知负荷和学习心理感受方面均不存在交互影响。研究结果并不支持立体3D视频相较于2D视频在学习效果上存在显著优势,故文章建议教师与学生应针对不同的教学、学习需要,选择合适的数字资源和信息技术工具。文章的研究结论可为3D显示技术在教学中的有效应用提供参考。

摘要：合作探究性学习是课改倡导的新的学习方式之一。本文针对目前合作探究学习存在设置不当、学生投入不够等问题,从投入学习理论角度分析传统的合作探究式学习设计中的不足,提出了基于投入学习理论的合作探究式学习设计。基于投入学习理论的合作探究式学习设计是从认知投入、行为投入、情感投入三个层次对合作探究性学习设计进行了改进,更有利于促进学习者高效学习。

摘要：由于虚拟现实技术能够很好地为远程教学创设教学情景,而Agent技术能使远程教学过程更加智能化,这两种技术在教育领域有着极大的应用前景。本文阐述了将虚拟现实技术与Agent技术相结合构建的一种新的远程教育系统。

摘要：基于Web的协作学习是当前教育领域研究的一个热点问题.文章以协作学习理论和建构主义学习理论为指导,结合网络的特点,构建了一个基于Web的协作学习支持平台,同时详细分析了平台结构及各功能模块并从技术上予以实现.

摘要：以设计西华师范大学校园漫游系统为例,阐述虚拟场景中三维模型的构建与优化、立体显示的实现及基于WTK和MFC的虚拟漫游系统的关键代码实现,并介绍了虚拟场景中碰撞检测技术。

摘要：当前我国社会城市化进程加剧了城乡二元化结构,严重影响我国义务教育均衡发展。教师结构不合理、教师待遇差距大、教师交流等问题都成为义务教育均衡发展亟待破解的难题。本文在协同论的指导下结合组织行为相关原理,提出构建师资协同配置机制的初步设想,以期借助目前互联网信息发展潮流融入到具体的实践中,尝试设计出运行模式。