摘要：鲁迅作为中国现代文学史中的杰出小说家,小说语言所形成的画面感为其作品的重要标识之一,画面感是鲁迅将绘画艺术与小说语言有机融合的产物,是“文学家鲁迅”与“美术家鲁迅”的契合点,也是鲁迅研究的新视域。鲁迅创造性地将文学思维与美术思维相结合,将白描、木刻、水墨写意和漫画等绘画艺术的理念和技巧运用到小说创作中,使其小说语言呈现出不同艺术风格的画面感。其中,白描手法勾勒出精确传神的画面是现实主义的显现,木刻刀味形成的深邃严峻画面是现代主义的“力之美”,水墨笔调造就的诗化写意画面蕴涵了中国古典主义美学韵味,漫画笔触练就的夸张象征画面是后现代主义戏谑性地展现。小说语言的画面感是鲁迅留给中国现当代文学的一宝贵财富,它“文中有画”的特点已逐渐被人们所感受认知,探析鲁迅小说将语言和绘画两种媒介进行有机融合的创作机制,能够重新认知鲁迅小说家和艺术家的双重身份价值,思考古代诗画理论的现代性转化,探索现代文学语境下“鉴画衡文”而开辟的“诗画同道”的新路径。

摘要：文化的力量是强大的。《周易》提出“观乎人文,以化成天下”,说的是通过伦理道德教化使人们的行为达到文化礼仪的要求或标准。如果说,文化是人类对于生活的积累与集中表现,那么在特定地域空间和历史时间中形成的文化就成为体现人们日常生活本质的形式之一,因此,文化总是具有鲜明的地域性特性,不管是研究特定地域的图像历史,还是创作具有地域文化特征的绘画作品,我们都应当把地域文化中的图像艺术作为“相对具有自身特点”的符号展开研究,这样就可以将特定的地域文化与文化“整体”或“他者”文化进行区别。

摘要：一、“迟到”——“新散文”现象1998年《,大家》杂志于第1期开辟了“新散文”专栏,这一概念被响亮提出,成为“新散文”正式诞生并获得理论独立的标志,它旨在纠正千篇一律的模式化散文创作,以“注重散文文体的自觉探索,注重审美经验的独到发现的写法”(1)为宗旨,探索散文创作的多种可能和艺术新变。同年推出于坚、张锐锋、宁肯、庞培、马莉等人的散文作品,其后,“新散文”队伍不断壮大,祝勇、苇岸、李敬泽、冯秋子、钟鸣、凸凹、周晓枫、洁尘、蒋蓝等纷纷加入。其实,“新散文”在中国近现代文学史上乃是一个历时性的相对概念。

摘要：基于宏观、中观、微观三个视角对课标中教学与评价案例进行解读,并抽提出学科素养导向的化学教学设计模式,为学科素养导向的化学教学设计提供借鉴与参考。宏观视角:基本理念、设计层次、呈现脉络;中观视角:重点确立、目标设计、思路设计、流程设计、案例说明:微观视角:活动方案、活动内容、活动情境、活动问题。

摘要：丰子恺为鲁迅小说绘制了大量插图,这些图像作品对景物的细腻表现,营造出淳朴淡雅的意境,具有典型的浙东风情,以自然转换的场景描写,呈现出小说的发展脉络,通过运用独具匠心的意象营画,将复杂深奥的小说文本以图像的形式呈现在读者面前,有助于增强读者对小说的理解。丰子恺对鲁迅小说的景物描绘突出了鲁迅小说的审美价值,增强了小说的感染力,丰富了小说的画面感,达到了图文互动的艺术效果。

摘要：敦煌舞蹈作为敦煌学的一个分支,一直深受学术界的关注。20世纪以来,学术界对敦煌舞蹈的研究可分为对古代敦煌舞蹈资料的研究与敦煌舞蹈艺术在当代的传承与创新研究两个方面,成果斐然。在新时代背景下,梳理20世纪以来敦煌舞蹈的研究成果,对于进一步扩大研究视阈、开拓研究思路、推动敦煌文化的创新性发展和创造性转化,具有不可忽视的学术意义。

摘要：在分析现行课程标准、教科书及相关研究成果的基础上,概括出初中化学微粒观的6个构成要素.基于Rasch理论模型设计测试题,测查出农村初中生的微粒观整体发展水平中等偏下.从四方面提出教学建议:农村教师要加强对微粒观的认识,夯实自身知识和观念基础;依据发展层级设计教学,逐步提升学生认识的系统性、精准性和深刻性;设计问题链,引导学生应用微粒观建构问题解决思路;增强形象化支持技术的应用.

摘要：鲁迅作为新文学的旗手和主将对中国现代文学和现代文化的贡献是全方位的，其中就包括电影。虽然鲁迅称自己“对电影艺术是门外汉”，他确实没有从事过电影创作，也没有专门论述电影艺术的著作，但他却对电影艺术极为热爱，可谓是电影的“铁杆粉丝”。据笔者根据现有资料统计，鲁迅从1916年9月24日看第一部电影始，