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探究性学习的有效性思考
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《中国教育学刊》2009年 第1期 68-70页
作者:刘久成扬州大学副教授、特级教师江苏扬州225002 
国外的课程标准中普遍重视学生的探究性学习,不仅把它作为重要的理念和教学建议提出来,而且被列入课程目标和内容之中。然而,直面课堂教学,探究方案的设计、探究问题的生成、探究行动的开展、探究结论的建构等方面仍存在种种缺失现象,...
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新中国成立以来小学数学“长度单位”教材内容的演进与思考
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《数学教育学报》2021年 第5期30卷 8-13页
作者:刘久成扬州大学教育科学学院江苏扬州225002 
“长度单位”是几何测量的基本单位,也是日常生活中常用的计量单位,一直是小学数学的传统教学内容.新中国成立以来,小学数学教材中“长度单位”内容的结构体系、知识容量、呈现方式等都发生了很大变化.对此,选择人教版不同阶段的4套教...
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代数思维及其教学
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《课程.教材.教法》2015年 第12期35卷 76-81页
作者:刘久成 刘久胜扬州大学教育科学学院江苏扬州225002 江苏省高邮中学江苏高邮225600 
代数思维具有分析、概括和运用符号系统等特征,它与算术思维有本质区别。依据代数思维特征和小学生学习特点,准确把握小学代数课程内容设计的阶段性、重视代数思维的早期渗透、运用准变量思维促进算术思维与代数思维的联结、正确理解儿...
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小学数学“探索规律”的内容设计
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《小学教学研究》2010年 第10期 46-48页
作者:刘久成江苏扬州大学教育科学学院 
《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)第一、二两个学段把“探索规律”规定为独立的学习内容之一,并且指出:“经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程.发展合情推理能力和初步的演绎推理能力。”这是本...
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苏教版教材“找规律”的设计特色与编制建议
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《教育研究与评论(小学教育教学)》2010年 第6期 49-52页
作者:刘久成 王慧扬州大学教育科学学院 
传统教材中没有单独设立“找规律”的教学单元,有关“找规律”的内容也相对较少。苏教版课程标准小学数学教材精心选取密切联系学生生活实际的素材,以多样化的呈现方式,采取集中与分散相结合的方法合理构建学习内容,具有一定特色。
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苏教版小学数学教材“找规律”的特点分析
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《现代中小学教育》2010年 第12期26卷 15-19页
作者:刘久成 王慧扬州大学教育科学学院江苏扬州225002 江苏省南京市二板桥小学江苏南京210011 
以往小学数学教材中有关"找规律"的内容相对较少,一般只出现在练习题中。依据新课程标准,苏教版新编实验教材精心选取密切联系学生生活实际的素材,以多样化的呈现方式,采取集中与分散相结合,合理建构"找规律"学习...
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中澳小学数学课程标准“数与代数”内容比较
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《小学数学教育》2016年 第4X期 22-24页
作者:高雅 刘久成江苏省扬州市邗江区陈俊学校 扬州大学教育科学学院 
"数与代数"是义务教育阶段数学课程标准的基础内容之一。《澳大利亚数学课程标准》(以下简称"澳大利亚课程标准")与我国《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称"中国课程标准")对此都作了精心设计...
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“实践与综合应用”教学应注意的问题
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《小学教学研究》2005年 第10期 26-26页
作者:刘久成江苏扬州大学教育科学与技术学院 
新颁布的《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)(以下简称《标准》在“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”这些知识性领域之外.设置了“实践与综合应用”领域这一全新的学习内容,反映了数学课程改革的要求,也是《标准...
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超高层给排水设计在民用建筑中的应用分析
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《科技创新与应用》2014年 第12期4卷 116-116页
作者:刘久成 杨宏江秦皇岛市渤洲房地产开发有限公司河北秦皇岛066100 
国民经济正处于高速发展的状态,伴随着经济发展,国内各地的民用建筑不断的向着现代化的方向转变。随着城镇建设范围的扩展,城市土地使用要求不断的提升,使得建筑物不得不向着高层乃至超高层发展,这种现象在大中型城市中极其常见。但是...
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