摘要：本文采用自行设计的气体样品采集装置采集气样，用石墨炉原子吸收法测定高纯气体中的微量金属。本方法对气体中金属元素的吸收率高，操作简单，可监测高纯气体中１０－９ｍｇ／Ｌ级的金属杂质。

摘要：结合实施的多个清淤测绘项目,探讨测量过程中通过提高平面定位、水深测量和水位观测3个方面的测量精度,特别是通过水深测量过程控制来提高测深精度。总结了项目实例中采用的技术方案、实施方案、内业处理和数据分析等技术,为我国测量人员在类似测绘项目中的实施提供有益的参考。

摘要：情感、态度与价值观教育是语文课程的学科特征,也是重要的教学目标内容。但是情感、态度与价值观教学设计忽视理论指导,囿于教材文本,教学内容泛化,导致情感、态度与价值观目标难以有效实现。倡导通过培养专家型教师、发挥教师主动性、以目标为导向设计个性特色的教学方案,解决情感、态度与价值观教学问题。

摘要：核心素养是一种综合的、复杂的能力。核心素养形成的基本要素包括特定情境、复杂问题、基础知识基本技能、主体和评价。核心素养生成的机制是发现复杂需要、规划设计、活动、反思再实践。核心素养培养还需要探讨学科核心素养和核心素养的关系问题,课程编制、教师以及实践活动的问题。

摘要：师范生创新能力是师范生以实现一定的教育目标为导向,对教学设计、教学实施、教学评价等教学要素产生新的设想并创造条件有效实施的心理状态。创新能力培养包括创新意识、创新技能和创新思维三个方面。师范生创新能力培养需要厘清师范生基本素养与创新能力的关系,重构师范生教育课程体系,建构师范生创新能力培养评价体系。

摘要：教育改革不是对未来教育蓝图的再设计,而是在历次改革成效科学评估基础上对原有教育改革的理念、路径、思维方式的适应性调适,即整体改进。学校整体改进需要理念预期和理论基础。在实践上,探讨并形成了基于U-G-F-S模式的学校整体改进模式,学校整体改进取得了一定成效,也产生了一些完善学校整体改进的思考。

摘要：综观世界各国小学母语教材编制，无论“意识形态”问题的处理，还是选文组织；无论科学系统的知识技能，还是开放灵活的单元体例，以及活动化、情境化、综合化、人性化的练习设计等都值得我们反思与借鉴。

摘要：《普通高中语文课程标准(2017年版)》明确了语文学科核心素养培养的四个目标,提出了以语文实践为主线,以学习任务群为组织方式实施学生核心素养培养的教学模式。它必然导致任务教学的普遍重视和推广。任务教学法是培养学生语文核心素养的重要方法,任务教学设计要遵循一定的规程。

摘要：为了解决FSFS415型梗丝风选机风选分离效果不佳、膨胀梗丝误剔除率高的问题,通过研究分析二次风选箱的结构和设计参数,对二次风选箱内部结构进行改进,将一对三角形扰流板改进为两对圆弧形扰流板,改善二次风选箱内部气流流场。测试结果表明,改进后FS415型梗丝风选机梗丝误剔除率降低至2.0%,FS415型风选机风选能力得到明显提升,分离效果显著改善。

摘要：本文对由于中央子午线所引起的投影变形问题进行了分析,根据各规范要求,提出了解决方案,并以工程实例进行说明。