摘要：伴随信息技术的迅猛发展,计算思维得到了国际教育领域的广泛关注。鉴于计算思维概念的抽象性、教学方法的多样性以及研究设计的复杂性,越来越多的研究者开始探索利用多种教学方法及复杂的研究设计方案,来发展K-12学生的计算思维。然而,哪些教学方法对发展计算思维更为有效?哪些研究设计要素能够显著影响计算思维的发展?这些问题都有待进一步回答。因此,针对2006至2019年间,国际研究者所发表的33项有关计算思维的高水平实验、准实验研究成果,采用元分析的方法进行量化统计,重点分析了计算思维教学的作用效果、以及不同类型教学方法及研究设计,对计算思维发展的影响。结果表明:K-12计算思维教学,总体上对计算思维发展具备正向的促进作用,但对学生思维技能与合作关系发展的作用效果,尚待进一步关注;项目式学习与配对编程是发展计算思维的重要教学方法;而跨学科综合设计,对于发展计算思维具有重要价值。

摘要：从含油污水的收集、处理、排放各个环节入手,主要对厨房含油污水处理设备的计算选用、隔油机房布置进行了探讨,同时对影响隔油处理效果的食堂排水沟和地漏等的设计要点也进行了简单介绍。

摘要：采用海水冷却,结合外界新风的方法设计船舶机舱通风系统,通过利用局部射流送风技术对通风系统进行优化。建立三维模型,利用Airpark软件对优化前、后的机舱通风系统进行对比分析,结果表明,利用射流通风冷却装置进行局部射流送风,能够起到减少舱室风管布置,改善舱室气流组织,降低局部高温的作用。

摘要：微课设计讲究策略、方法与路径。微课设计内容应当紧扣重难点,微课设计形式要注重个性创新,微课设计技术要能提升传播效益。微课设计讲究策略,有效的微课设计策略能让学生的数学学习达到事半功倍的效果。借助微课,教师能盘活学生数学课堂学习的活力与生机,能最大限度地挖掘学生自主性、创造性的学习潜质。

摘要：计算思维是21世纪公民应具备的重要素养,而可视化编程活动有助于发展中小学生的计算思维。文章采用基于设计的研究方法,提出可视化编程活动的设计原则,即设计问题驱动的编程任务、采用脚本支持的小组配对编程、支持编程过程的可视化表征。之后,文章将程序设计与小学数学结合的跨学科主题作为学习内容,通过包含“设计→实施→评价”路径的三轮迭代,从数学学业成绩、计算思维水平两个角度衡量迭代的效果,最终确定了对应于三条设计原则的十条具体策略;同时,验证了可视化编程活动对计算思维中的计算概念、计算实践、计算观点三个维度有统计学意义上的显著作用。文章进行的实证研究,可为计算思维的培养研究与实践提供原则指导和策略参考,且经过实证迭代、确定的原则和策略,能够丰富计算思维研究领域的理论体系。

摘要：如何长文短教,减负增效呢？＂短教＂不是少教,更不是不教,而是应该充分利用教材,更好地发挥课堂40分钟的效率。那么,就要删繁就简,去粗取精。学期末,作为＂长文短教课堂教学策略研究＂课题组成员的我,要上一节研究课——《梅花魂》。这篇课文,满满六页纸,是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。课文生动感人,情真意切。

摘要：翻译是一种双语处理艺术,是两种语言的表达转换过程。由于地理环境、历史文化背景、宗教信仰、风俗习惯等因素的不相同,许多形象在不同的语言中存在着差异,且具有各自较强的民族性和独特的文化内涵。本文比较了英汉形象语言特征,探讨了翻译中形象语言的转换的方法。

摘要：有效问题是小学课堂教学中不可缺少的一种教学方式,有效问题能够激发学生的学习兴趣,教师要时刻注意自己的问题语言,尽量避免一些低效问题,这样才能有效发挥问题在课堂教学中的价值。

摘要：为分析集中式送风系统风量动态分配问题,采用网络分析理论,对船舶大型集中式送风系统建立计算模型,通过求解各处风量,得出末端用户开闭对其它用户的影响,进而分析集中式通风系统设计中应注意的问题,为船舶集中式通风系统设计提供理论支撑。

摘要：课程思政在高校英语口语教学中有着重要意义。在口语教学中,依托单元主题,深度挖掘育人元素,补充教学素材,灵活设计教学活动,在提升语言技能中,实现育人目标,培养学生讲好中国故事的能力,向世界传递中国声音。