摘要：图像识读能够让学生体验从“应目”到“会心”,再到“畅神”的完整审美感受过程。文章运用视听体验的方式,通过直觉式—理解式—意象式图像识读途径,让学生在生动的情境体验中激发图像识读的兴趣,使学生的艺术思维得到质的提升。

摘要：一、教材分析本课为江苏省小学美术第五册第十八课的教学内容。皮影戏以优美的雕刻造型与动听的地方唱腔相结合．是一种极具观赏价值的独特的民间表演艺术，而皮影戏的影偶和场景称得上是难得的艺术珍品。苏少版美术教材让皮影戏走进课堂，足见编者对民间文化遗产的珍惜，意欲通过皮影戏的学习培养学生对民间文化的兴趣和热情。

摘要：留白是国画的一种手法，即在整幅画中留下空白，给人以想象的余地。留白留得其所，画面上便会流动着生命，呈现万千气韵。这种手法以无胜有，有无相生，实在是一种智慧。美术教学是一种关于视觉艺术的直观形象教学，高质量的成品范作能直观地将绘画的知识、技能完整有序地展示给学生，但容易形成思维定势，难以实现学生的创新发展，而运用“半成品”范作，巧妙地设计留白，能使课堂更显灵动，达到事半功倍的效果。

摘要：通过线上入户陪伴,家庭陪伴者营造温馨的团体氛围,创设安全的环境,在陪伴的过程中提升家长的情绪智能,让他们能合理表达情绪,正确看待孩子呈现出来的问题;多角度肯定家长,借助巧妙的提问,挖掘他们身上的资源,激活教育孩子的智慧;还可以讨论家庭中普遍存在的现象,明晰亲子关系的边界。

摘要：法国杰出艺术雕塑家罗丹说过＂：美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。＂可见,美源于生活,高于生活。生活中到处有美,生活中到处有美育。美与生活有着密不可分的关系,美育与生活有着千丝万缕的联系。美术课作为美育中的一门学科,当然也不例外。脱离了生活,美育就是无源之水,无本之木。生活永远是第一性的。动人的美术创作学习,

摘要：图像识读是美术学科的五大核心素养之一。在小学美术教学中,运用视听体验,能让学生在活泼新颖、生动形象的课堂中感受美的存在,领会审美的内涵。教师应站在儿童审美心理的角度,创设视听情境,引领学生对图像进行观察与感受;设计视听活动,引领学生对图像进行比较与识别;丰富视听体验,引领学生对图像进行解读与理解;生成视听资源,引领学生对图像价值进行再认识。学生在鲜活的视听体验中感受美、寻找美、发展美,就能不断提升图像识读能力。

摘要：本文以轨道摄动分析方法一阶理论为基础，其中大气阻力摄动采用数值积分方法，给出一种可利用各种大气模型进行轨道摄动分析的计算方法，并利用三种高层大气模型（ＣＩＲＡ—７２，ＣＩＲＡ—８６和ＤＴＭ）和三个太阳活动水平（Ｆ１０．７＝１００，１５０和２００）分析比较了大气阻力振动对高度为４００ｋｍ的空间站轨道漂移和寿命的影响，以及估算修正轨道漂移所需的能量。给出的定量分析结果将为空间站或航天飞行器的轨道设计和能量估算提供依据。

摘要：孩子从来到这个世界,甚至还未出生的时候,就已经在学习了。然而家长真的了解孩子的学习过程吗?“学习故事”——一套来自新西兰的儿童学习评价体系——提倡从相信和接纳儿童的视角来观察、解读、促进孩子的学习。本刊“学习故事”专栏,致力于用一个个生动鲜活的学习故事,记录下孩子真实发生的学习事件以及成人给予的回应和支持。期待家长朋友们在阅读同龄其他孩子的“学习故事”时,能渐渐把握住“观察”自己孩子的积极视角,学习如何聆听童声,解读童心。因为我们相信:只有懂得,才能更爱!

摘要：海沃塔(Havruta)作为一种行之有效的新型教育方式,已逐渐从犹太人独有的教育方式脱胎应用至全世界多个领域,在教育、教学领域取得了出色的效果。本研究拟针对当前中国高校韩国文学教育存在的问题,以大连外国语大学韩国文学课堂为例,将海沃塔教学法结合“雨课堂”线上线下授课模式设计相应的课程教案,探讨海沃塔教学法在韩国文学教育中的可行性,为高校韩国文学教育改革提供新的思路。

摘要：钢箱梁广泛应用于大跨度桥梁及城市桥梁主梁结构,危险物品运输及恐怖袭击可能会对钢箱梁桥梁结构产生爆炸影响。目前我国现行桥梁规范尚未对爆炸荷载进行规定,国外桥梁规范也无详细规定缺少借鉴意义。该文设计了可灵活拆卸、重复使用的钢箱梁爆炸实验平台,并以Q235B钢材制作的单箱三室钢箱梁缩尺模型为研究对象,标定B炸药及钢材的力学性能后,相同炸药当量不同位置作用下,考查近爆冲击波对钢箱梁的局部破坏及整体影响特征,分析了顶板、底板及箱梁内部结构的破坏形态及冲击波传递过程。所进行的钢箱梁实验方案设计、实验平台及工况设计,可为爆炸实验提供设计借鉴,也可为其他学者进行爆炸作用结构有限元分析计算提供实例验证。