摘要：教育券是一个非常难得的“多赢”的手段 ,社会各方试图将基础教育中的许多疑难杂证 ,通过这套方案予以解决。但政府执行某种政策 ,不过是在一定约束条件下 ,解决某个政府必须面对的问题 ,并表现了政府的价值取向。最终的政策发展取决于问题是否在决策者的价值取向范围内 。

摘要：利用Cadence集成电路设计软件,基于SMIC 0.18μm 1P6M CMOS工艺,设计了一款2.488 Gbit/s三阶电荷泵锁相环型时钟数据恢复(CDR)电路。该CDR电路采用双环路结构实现,为了增加整个环路的捕获范围及减少锁定时间,在锁相环(PLL)的基础上增加了一个带参考时钟的辅助锁频环,由锁定检测环路实时监控频率误差实现双环路的切换。整个电路由鉴相器、鉴频鉴相器、电荷泵、环路滤波器和压控振荡器组成。后仿真结果表明,系统电源电压为1.8 V,在2.488 Gbit/s速率的非归零(NRZ)码输入数据下,恢复数据的抖动峰值为14.6 ps,锁定时间为1.5μs,功耗为60 mW,核心版图面积为566μm×448μm。

摘要：为帮助普通高校宿舍管理员更好地对高校宿舍及学生进行管理,弥补传统宿舍监控管理系统的不足,以STM32单片机最小系统为核心,通过声音传感器监测每个宿舍休息时间段的噪声,通过烟雾传感器监测宿舍的火灾隐患,通过红外对管传感器统计进出宿舍的人数。同时结合LED显示器和GSM通信模块等外围电路,设计实现了基于物联网技术的高校宿舍监控管理系统。结果表明,该系统满足普通高校宿舍监控管理的需求,功能齐全、运行稳定可靠,易于维护,具有一定的实际应用价值。

摘要：目前,至少有两种用来检验教育生产效率和效益的范式仍引人注目:经典的经济学理论框架仍然致力于改善测量经费投入的方法,重新定义和设计评估教育生产过程的模型,以便以投入与教育服务产出的关系的分析为基础,研究如何最大化学生的产出;公共选择经济学框架集中分析在公共教育系统内群体及个体经济的、组织的以及政治的动机如何影响他们各自的行为,研究者以这种非市场行为动机的研究为基础,试图解释和预测教育成本和教育组织产出情况。无论研究者喜欢哪种规范的研究框架,教育生产效率研究最终的目的,是扩大和改善提供给孩子的教育机会的数量和质量。

摘要：目前的诸多滴定仪,滴定终点的判断主要靠肉眼或者电压、电流值,不仅存在较大的误差,且应用范围较窄。针对以上问题,本文将分光光度法引入滴定分析中,对滴定装置进行设计,实现了一种判断滴定终点的仪器--分光光度滴定终点判断仪。依靠监测被滴定溶液的吸光度来判断滴定终点,从而控制滴定过程。所设计装置不仅避免了人眼判断滴定终点产生的随机误差,且具有滴定终点判断准确、应用范围广、稳定性好及操作简单等特点。

摘要：由于政策方案的模糊属性,以及由此带来的基层政府和学校的执行偏差,再加上政策的社会经济和制度环境欠佳等原因,师资配置政策在乡村小规模学校层面的执行绩效不高、师资结构性短缺与城乡不均衡的问题仍然比较突出。为进一步改善乡村小规模学校师资政策执行效果,优化师资队伍结构,要从顶层政策设计改革着手,设立分层分类别的政策菜单,提高政策的可操作;建立动态、立体的教师政策执行的监测与评估机制,及时纠正政策执行偏差;改善职业环境,构建小规模学校教师内生发展模式,提升自主发展能力与职业吸引力。

摘要：针对目前电动车及电瓶易失窃的问题,以单片机为核心,结合声光报警电路、GSM通信模块、位移传感器和语音播报模块等外围电路,设计实现了一款新型的电动车防盗报警系统。与传统电动车报警器相比,该系统不仅解决了传统电动车报警器由于虚报造成的扰民及环境噪声污染问题,最重要的是系统采用语音及声光对偷盗行为进行警示,从而可以遏制偷盗行为,达到减少人们经济损失的效果。通过软硬件调试结果可知,该系统操作简单、性能良好,具有较高的实际应用价值。

摘要：从产权理论角度看 ,产权明晰和有效保护产权的制度是资源有效配置的必要条件。人事制度就是人力资本产权制度 ,是激励人力资本产生最大收益的制度保证 ,是在人力资本产权特征基础上的制度设计。高校教师人事制度的改革必须遵循这一规律 ,建立符合人力资本产权特征的、能够保证人力资本产权明晰和完整的岗位聘任制 ,才能真正做到人尽其才。本文以人力资本产权特征为理论基础 ,着重对岗位设置中的定岗定编、聘任标准和组织、薪资激励三个重要环节进行制度解析 ,并就目前岗位聘任制的弊端进行对照分析 ,最后对岗位聘任制操作程序中的关键点进行了说明。

摘要：介绍了GPON的动态带宽分配过程,针对GPON系统动态带宽分配过程中的时延特性,考虑了GPON的全部T-CONT类型,在C-DBA算法基础上,对算法进行了改进。运用OPNET软件对GPON系统及改进的算法进行建模仿真,给出了仿真结果。

摘要：入学准备情况是开展学生入学适应工作的起点,科学选择关键指标进行评估是促进学生入学适应的一条有效途径。研究者从儿童发展的生态系统理论视角,结合已有的实证研究结果,提出从个体因素中的学业准备、生活自理、个性与社会性发展特点、特殊心理需要四个方面以及环境因素中的家庭因素、家校互动情况两个方面对学生进行入学准备评估,并结合相关实践对入学评估方案的实施以及入学评估数据的应用进行了举例说明。