摘要：动手实验是学好物理提升核心素养的重要途径,文章介绍巧妙利用遇水变红贴纸、可逆测温纸、导电纸、镜子纸等一些新材料纸的特性改进传统实验教学,突破教学难点,简化实验操作,开展自主探究,发展学生学科核心素养的一些具体做法。

摘要：在物体匀速直线运动中测量其所受的某个力,是中学力学实验中的难点.开发了数字化多功能力学实验平台,该平台整合了通用工程技术、传感器技术和微控制器技术,以较低的成本系统化地解决了该难点,改进了多项力学实验.该平台还可用于设计创新实验,探究各类场量的空间分布问题.

摘要：声现象不容易被观察,尤其对初中阶段的学生来说,对事物的了解多来源于感性经验.因此对于声现象的教学,亟需更加直观、简明的现象以便于学生建立声和波的联系.笔者通过设计一种手持机械示波器(由激光模组、PVC水管弯头、亚克力反射镜片、气球、直流马达等简易器材手工制作而成),演示人声、蓝牙音箱等不同声源的振动波形,用于改进初中物理声现象教学.

摘要：新课标下,物理作业设计由“知识能力立意”向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的目标转变,核心素养导向的教学改革致力于实践育人.以跨学科实践为抓手,将单元知识整合,多角度设计“动手、动脑、动口”作业,通过作业形式多样化、流程趣味化、内容融合化、评价增值化,帮助学生构筑知识之间的联系,拓宽视野,实现学以致用,切实发展学生的核心素养.

摘要：以单元复习课"真假月壤"为例,就如何在真实境脉中开展问题化学习进行了探讨,申明了真实境脉对于初中物理课堂教学改革的意义,结合课例提出了以时事创联境脉、以境脉诱发问题、以问题催生任务、以任务回扣教学目标的教学思路,并对教学中境脉的来源取舍、问题的引导组织、评价的设计实施等进行了反思。

摘要：中美初中物理教材实验生活化的广度和深度容易用统计方法得其大概,但实验生活化的深刻教育内涵绝非广度、深度以及难度所能囊括。在教材比较中应该关注的还有生活化实验各案例设计的核心理念及其框架模式,案例编排的整体结构及其个类特征,案例内容的思想内涵及其表现形式等,因此,对中美教材实验生活化的比较既要从定量的数据统计上把握客观、宏观的一面,也要在定性的案例分析中发掘主观、微观的一面。

摘要：提出了二维电路的概念,即将金属箔胶带粘贴在物体表面,配合其他元件构成的电路,这种电路相较于一般的学生实验电路更具便捷性、操作性和开放性.利用这些特点可以对中学物理的几类电学实验进行改进与创新,增强实验的实践性和创新性,提高实验教学的效益.

摘要：近年来,DIS的物理教学应用越来越受到一线物理教师的重视.但DIS的配套实验器材是由仪器厂家设计配备,并不能完全覆盖一线物理教学的全部需求,这就需要一线物理教师在DIS实验平台的基础上,根据实际教学需要,自主设计和制作实验器材.以笔者制作的滑轮组机械效率实验器为例,给出了DIS自制教具的设计思路和应用策略.

摘要：为改变传统中学学科实验室与课程改革及教育信息化发展脱节的现状,改进基础教育领域的实验教学,从PBL学习模式的基本标准和活动模式出发,提出新型PBL科学实验室的目标功能和设计方案,同时以案例的形式具体说明PBL科学实验室的应用价值。

摘要：针对现有轻型机械臂负载自重比较小的问题,提出了将微型液压系统作为轻型机械臂直接驱动源的方案。设计了液压驱动轻型机械臂的机械结构,利用Arduino平台搭建了控制系统,提出了控制方法,并进行了实验。实验结果表明:应用微型直驱式液压系统的轻型机械臂负载自重比高,定位准确。