摘要：通过网络动漫资源检索实验,采集了用户检索动漫资源的路径选择、检索提问式特征和检索结果的处理行为。经过内容编码和统计分析发现:用户在检索动漫资源的路径选择与跳转行为方面较大程度上受用户的定势心理影响;用户经常会自己构造检索式表达需求,表现出从泛检入手逐步缩检的行为倾向;用户检索入口变换的心理阈值可为搜索引擎实施干预措施提供时机方面的参考。

摘要：介绍了目前国内外几个典型视频检索系统,对其关键技术进行了分析。针对已有视频检索系统的不足,设计并实现了一种基于镜头内容的视频检索系统,介绍了该系统采用的关键技术,并对系统进行了测试和验证。

摘要：教育技术学的学科发展和实践中涉及的许多问题需要整合多学科领域的知识资源才能破解,教育技术学的跨学科研究与实践已得到国家层面的关注。基于Web of Science文献及学科类别数据,运用科学计量学和知识图谱可视化技术从宏观层面多维度揭示国际教育技术学的学科交叉发展态势,从微观层面用二模共现分析方法对教育技术学与相邻学科的学科交叉主题进行识别分析,旨在为教育技术领域人员与其他自然科学、人文社会科学等领域人员开展交叉融合研究与实践提供参考,并促进教育技术学的跨学科研究和发展。研究发现,"计算机科学、跨学科应用"与教育技术学的关系最为紧密,交叉时间最长,交叉数量最多。从教育技术学与其他学科的知识流动来分析,教育技术学知识来源的范围非常广泛,知识来源学科远多于其自身学科扩散应用的领域,教育技术学有必要在应用方法和应用领域借寻计算机相关学科的特点以提高自身的应用广度。学科交叉主题方面,"交互学习环境""计算机辅助学习系统""智能辅导系统""信息技术素养""信息技术自我效能感""教育数据挖掘""学习方式"等成为教育技术与其他学科交叉研究的重要主题。"非正式学习""学习设计""深层次学习""性别数字鸿沟"等成为新兴交叉主题。"职前教师"是研究技术应用于教育及相关问题的重要对象。研究方法方面,实证研究应用广泛,实验法占有重要地位。

摘要：时间是认知活动的重要维度,学习时间分配不仅影响个体对学习任务的理解,还表征心理资源的管理和控制水平。研究慕课学习时间分配,有助于揭示慕课学习者学习状态和行为规律,提高慕课学习者心理资源管控水平,为慕课开发和学习支持服务提供决策依据。以中国大学MOOC平台中7967名学习者的学习行为记录为对象的研究发现:慕课学习者在线学习行为时间序列呈现非平稳特征,课程周期内学习者学习时间分配存在三段式节奏;学习者资源交互行为的时间分配存在显著差异,学习者对间接分值项目(课件资源)与分值项目(测验、考试、作业和论坛)广泛关注;不同成绩等级的学习者群体的资源交互行为与学习时间分配存在显著差异,优秀组学习者的行为频次与时间投入均保持较高水平。慕课课程团队要重视慕课的考核设计,根据课程节奏和学习者行为的阶段特征给予不同的学习支持和服务,尤其要在课程运行中及时关注"低访问频次低时间投入"和"高访问频次低时间投入"两类学习者,开发和利用平台的学习过程监控模块,在课程周期的全过程及时监控、预测并干预学习者的学习行为。

摘要：高中数学是高中阶段一门重要课程，教育主管部门也反复强调教育要以＂知识应用和学生全面发展为中心＂。在这样一种背景下，数学教师更应当不断提高自身的教学水平和教学艺术，去不断学习和形成更加符合现代教育要求的教学技巧，以满足学生收获知识和全面发展的需要。

摘要：成组技术建立在以相似性原理基础上合理组织生产技术准备和产品生产过程的方法,紧固类零件相似的特性很多,适合成组技术的应用,本文介绍了成组工装在螺母和螺栓零件铣加工中应用的实例,利用同类零件的相同结构和加工方式,设计了定位合理、拆卸简单的成组工装,这种工装不但大大提高了生产效率、设备利用率,而且降低了操作者的劳动强度。

摘要：螺母类零件为机械行业中最常见的紧固件类零件之一,六角形螺母零件由于装配要求,外六方结构常带有锁丝孔,这种孔的加工通常在夹具上直接加工或在六方面上先划窝后钻孔,但是容易造成毛刺大、效率低、尺寸控制困难等问题,本文从六角零件保险孔的技术标准入手,改变以往的加工方法,对锁丝孔的加工进行了结构性的改进,设计了结构简单又便捷的钻工艺孔夹具,锁丝孔的加工准确、快捷,相关尺寸均有理论依据,锁丝孔毛刺小、加工效率高、合格率高,零件总体质量得到大幅度提高,也为锁丝孔的加工开辟一条新的思路。