摘要：自主与协作学习是基于建构主义理论,强调以学习者为中心,以教师为主导、学生为主体的一种学习模式。在成人高校教学中引入自主与协作学习模式,可以激发学生自觉投入到学习之中,让他们自主性、创造性地开展学习。本文针对成人学生的学习特点,结合《项目采购》课程的教学,从自主学习的实施步骤和协作学习的主要途径两个方面来探讨自主与协作学习模式如何应用于成人高校的教学,并对自主与协作学习模式教学目标的定位、教学活动的设计、教学方法的选择、学习效果的评价等应当重点把握的几个方面进行了探讨。

摘要："导游业务"是一门涉及内容广泛、理论性与实践性较强的课程,课程性质决定了其采取非标准答案考核方式的必要性.传统考核方式的弊端,阻碍了学生的全面发展,文章给出了一种基于混合式教学模式的"导游业务"课程非标准答案考试改革的案例,该案例侧重于考核学生的知识应用能力、自学能力、合作能力与创新能力,旨在提升学生的综合素质.案例设计思路和实施步骤主要包括:课前提前自学,完成测试题,先行达到"识记"与"理解"基础知识的教学目标;课中快速巩固基础知识,同时完成更为高阶的知识目标,如应用、分析、评价;课后参加社会实践,更加注重创新和创造方面的训练.

摘要：批产零件加工效率的提升主要取决于两个因素,一是零件自身工艺方案的持续优化改进,二是辅助性生产工装的使用。现从装夹工装的角度出发,通过设计并自制标准孔距的通用装夹工装,规范约束零件工艺方案中的定位工艺孔及装夹螺栓孔间距,推动工艺编制与实际零件装夹工艺的有机结合,实现同一图号多个零件或是不同图号但满足标准孔倍距的零件同时装夹、一起加工,提高线下装夹能力,避免单机单装,减少不必要的占机装夹等时间,延长刀具的有效切削时间,从而大幅提高批产零件的加工效率。

摘要：电阻单面凸焊作为一种重要的焊接工艺方法,已广泛应用于航空、航天、汽车制造、电子技术等工业领域。为了实现对电阻单面凸焊进给系统的精确控制,提高电阻单面凸焊的生产效率、减轻工人的劳动强度及确保工人的生命安全,以STM32系列单片机为控制器,将伺服电机用于焊接机床的进给系统,合理的设计系统的软件和硬件,以期方便而又稳定地控制机床进给,实现焊接机床的自动化。介绍了该控制系统的总体方案、系统硬件构成和软件总体框图。

摘要：破碎文件的拼接在司法物证复原、历史文献修复以及军事情报获取等领域都有着重要的应用.有关碎片文件复原的研究已很多,而本文提出的条状碎片文件复原无法用几何形状的方法,文中通过提取碎片剪裁边缘的像素特征,构建了基于其灰度值的相似指标,并针对汉字与英文的不同特点,建立了普适较高的碎片复原数学模型,设计了相应的算法,完成了对不同碎片的半自主拼接.