摘要：艺术家简介：刘克文，字山阳，号文砚斋主，一九四六年生于海阳市。系中国书法家协会会员，上海榜书研究会理事，原中国书画大学教授。一九九五年被聘为人民日报社培训中心书法指导教师；一九九五年二月获中国书协主办“书圣杯”书画大赛国际金奖；二000年入选中国文联主办的“中国近现代书画展”；二00一年入选台湾“海内外书画名家作品展”；

摘要：中小学科学教育的价值是指中小学科学教育对于社会发展、科学技术发展和人的发展的作用与意义,中小学科学教育的价值取向是指中小学科学教育价值活动的方向。当前,我国中小学科学教育的价值取向,应在教育目的上坚持以人的发展为本,在教育目标上追求提高学生的科学素养,在课程设计上彰显人本化、个性化,在课程文化上将科学教育与人文教育相结合,在课程内容上实现现代化、综合化、生活化,在课程实施上以科学探究为核心,在课程评价上体现多元化。

摘要：新时期，国内外中学化学课程改革与发展呈现出以下几种趋势：1．转变化学教育观念，培养学生的科学素养；2．提供多元化的课程，满足不同学生的需要；3．改变学习方式，培养学生的创新能力；4．拓展化学的视野，重视与其他学科的相互渗透；5．贴近学生经验，充分体现化学课程的生活价值；6．精心设计课程内容，营造真实的学习情境；7．重视化学教育与人文教育的有机结合。

摘要：2013年3月,经济合作与发展组织发布了《PISA2015科学框架草案》,其目的是为PISA2015科学素养测试题目的编制提供依据。该框架将"科学地解释现象"、"评价和设计科学探究"、"科学地解释数据和证据"定义为科学素养的三种能力,把PISA2006测试框架中的"科学知识"定性为"内容性知识","有关科学的知识"细化为"程序性知识"和"认知性知识",并首次提出科学素养能力和知识类型的"认知需求"框架。这是PISA测试对"科学素养"内涵给出的最新解释。对此进行分析研究,会对我国科学教育教学实践提供借鉴和启示。

摘要：砂衬齿形桩是砂衬与带齿的预应力管桩相结合,形成一种复合承载的桩。以小孔扩张理论为基础,研究桩侧圆孔扩张及桩端球孔扩张作用的影响,分析砂衬齿形桩竖向及侧向承载力的发挥机制。结果表明,桩侧摩阻力增大是由桩-土间摩擦力和桩齿间重塑土体抗剪切力产生的。考虑压桩过程对土体扰动的影响,方程中加入土体扰动修正系数进行修正,并分析桩齿间剪切力在桩承载力中所占比例。用分析计算结果与国家规范、地方标准及现场静载试验结果对比分析,验证了分析计算结果是正确可行的。此研究分析方法对砂衬齿形桩在生产实践中的运用及后续的改进提供了理论分析基础,研究内容具有重要的现实意义。

摘要：美国不仅是世界上最早在中学开设化学课程的国家之一,而且有着世界上最发达的中学化学教育体系。特别是20世纪80年代以来,为了提高公众的科学素养,美国掀起了STS科学教育改革运动,制定了"2061"计划,颁布了《美国国家科学教育标准》,科学教育改革浪潮一浪高过一浪,引起了美国中学化学课程设计理念、目标、内容等方面的极大变革。认识这些变革,对于我们理解课程、学科、学生、社会之间的互动关系,深化我国正在进行的中学化学新课程改革,具有重要意义。

摘要：常用的确定岩土力学参数的方法有原位测试和室内试验两种,但都存在一定的局限性,参数选择的合理与否,对设计计算及数值模拟分析结果的有效性影响很大。支持向量机法在理论基础和求解算法方面都具有明显优势,为确保岩土力学参数取值的合理性,采用支持向量机法对岩土力学参数进行反演。先通过小波分析理论构造出支持向量机的核函数,再用粒子群算法(PSO)分别优化Morlet小波、Mexico小波和RBF函数的支持向量机模型参数,通过小波支持向量机模型建立反演参数与沉降值间的非线性映射关系。根据正交试验和均匀试验对需反演的岩土力学参数进行设计,结合有限元软件进行计算分析,得到学习样本和测试样本。分别采用Morlet小波、Mexico小波和RBF函数得出的预测结果和原始数据进行对比分析,发现采用Morlet小波核函数预测效果更佳。使用Morlet小波核函数预测的参数输入到Midas模型中计算建筑物最终沉降量,比较计算值与实际监测值,其相对误差不超过8.1%。研究结果表明,该方法在岩土工程参数的反演中具有良好的应用价值,对今后岩土力学参数的确定及校核提供了一种新方法。

摘要：进行课题研究是当前我国基础教育科学课程改革的一个重要方向。那么世界发达国家的科学课程中是如何选择和设计课题研究的呢 ?本文从英国SATIS教材中选取一例进行了评析 ,希望能对我们在科学教材中选择和设计课题研究有所启发。

摘要：山东科学技术出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书·化学》，即“鲁科版”高中化学教材已经在我国4个省实验区，就中学化学教师和研究者对该套教材的内容评价和使用情况进行了综述和分析，其中包括教材编排体系、教材难度广度评价、实验内容、教材“栏目”和插图设计以及习题的呈现等几个主题。结果表明大多数教师和研究者认可该套教材的编排体系和内容设计，不过实施中也出现了一些问题，例如教材内容涉及知识范围较宽，实验设计安全性还需加强，插图缺乏吸引力，习题难度较大等。

摘要：美籍化学家马丁·卡普拉斯（Martin Karplus）、迈克尔·莱维特（Michael Levitt）和阿利耶＆#183;瓦谢尔（Arieh Warshel）因“为复杂化学系统设计多尺度模型”而共享了2013年诺贝尔化学奖.他们在众多科学研究的基础上,结合经典物理和量子物理,提出了“多尺度模型”,即用量子物理处理分子结构或者化学反应的核心部分,用经典物理模型处理周围物质或环境,而对于更外围的环境则以电介质模型处理.借助这种模型,通过计算机编程就可以对复杂的化学反应过程、多相催化和溶液中分子光谱等进行理论计算.