摘要：无论传媒环境如何变化,新闻媒体的内容生产是根本。习近平总书记指出,“对新闻媒体来说,内容创新、形式创新、手段创新都重要,但内容创新是根本的。”为适应新闻传播分众化、差异化发展趋势,江苏镇江报业传媒集团积极探索内容生产方式创新,借力先进技术支撑,推进内容生产供给侧结构性改革,策划推出“创意写作全城接力”项目系列活动,深耕当地文化资源,以“智力众筹”“内容众筹”的方式,丰富内容表达、拓展内容呈现、提升内容品质,使内容生产更加适应时代要求,更加契合受众需求,以内容优势不断赢得发展新优势。

摘要：在竞争日趋激烈的新媒体环境中,有创意的、独家的产品策划显得越来越重要。一个好的策划,不仅能更好地传递党委政府的声音,提高传播的阅读率、转发率和最终的到达率,也可以给受众带来思想启迪和精神感悟,让用户获得非比寻常的阅读体验和互动喜悦,从而迅速提升新媒体的影响力,成为牢牢圈住粉丝的硬核力量。

摘要：培养高端技术技能人才是实现职业教育供给侧改革,推动区域社会经济转型升级的关键。围绕"什么是高端技术技能人才"以及"怎样培养高端技术技能人才"问题,深入探讨高端技术技能人才内部素质结构及外部社会特征,明晰"综合素质高、职业技能精、创新能力强"的高职人才培养目标定位。同时,在系统总结高端技术技能人才成长"系统化、国际化、个性化"规律的基础上,提出"一体化、双导师、三学段、四经历、五位一体"的高端技术技能人才贯通培养新模式。

摘要：英国现代学徒制是在传统学徒制转型的基础上,进行了较为系统的改革、完善,取得了显著育人成效,为推动英国社会发展培养了大批人才。通过梳理英国传统学徒制到现代学徒制嬗变历程及发展状况,分析英国现代学徒制国家战略层面的制度设计、权责管理等一系列经验,对构建我国当前职业教育现代学徒制具有重要的启发意义。

摘要：新媒体的兴起,给传统媒体的发展带来巨大的挑战,同时也带来潜在的机遇。客观分析新媒体传播的特征,可以发现,除了技术优势外,其在内容生产、创意引领等方面的一些做法,也值得传统媒体,特别是地市级党报的采编人员研究。本文从新媒体吸引用户的特性出发,解读其背后的密码,也指出了当下媒体传播格局下,地市党报目前存在的一些不足与问题,提出的应对之策有一定的借鉴和启示意义。

摘要：重大主题报道是主流媒体引导舆论的主阵地、主抓手，不仅关乎意识形态工作，关乎党和政府的中心工作，也关乎老百姓的切身利益。习近平总书记在党的十九大报告中指出，“坚持正确舆论导向，高度重视传播手段建设和创新，提高新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力。”那么，重大主题报道究竟该如何创新才能实现这一目标？创意的支点在哪里？如何找到新闻策划的引爆点？

摘要：为探讨兴山县烤烟产区适宜的烟草幼苗移栽日期,设计了4个移栽日期处理,采用随机区组方法进行了小区对比试验。结果表明,兴山县烤烟产区在5月5日～5月20日之间进行烟苗移栽,则大田期烟草花叶病和赤星病均可在有效的控制范围内,并且烟株上部叶开片情况较好,总糖和还原糖的含量较为适宜,化学成分协调,产量和产值较大。因此,兴山县烤烟产区烟苗移栽日期应确定在5月5日～5月20日之间,单位面积经济效益才能最好。

摘要：江苏《镇江日报》系列报道《走三区三市看十里桃花品味桃农故事里的供给侧结构性改革》(以下简称《十里桃花》)喜获江苏省新闻界的最高奖——第二十一届'江苏新闻奖'。这是全媒体融合报道结出的硕果,也标志着镇江日报社持续'走转改'迈上了新台阶。一、小创意与大主题相结合这一大奖的'新闻由头'源于一个小创意。

摘要：[目的]为CF系列品种审定与推广提供科学依据。[方法]以K326品种为对照,采用随机区组设计对7个CF系列品种进行区域试验。[结果]CF系列品种叶片形状较宽圆,节间距较大,株高较高,留叶数较K326少。田间自然发病状况下,除CF216外,CF系列品种均高抗赤星病;各品种易感黑胫病,特别是CF3027;CF3687和CF216易感白粉病,CF217和CF3027表现一定的抗性;各品种均表现出较好的抗蚀纹病毒病,特别是CF3687,发病最轻。产量与产值结果表明,CF2687、CF3687、CF217表现出一定的产量和产值优势,CF3027表现较差。[结论]CF系列品种对赤星病、蚀纹病毒病表现出较好的抗性,对黑胫病、白粉病的抗性表现一定的差异;CF2687、CF3687和CF217这3个品种在产量、产值效益和评吸质量方面具有优势。

摘要：非机械类专业的制图课是一门较为重要的技术基础课.其教学具有如下几个特点:一是学时短,大约在40～60学时;二是专业门类多,如有电子、管理等专业;三是教学对象成分复杂,有文科类、理工科类;学制有二年制的,也有三年制的.由于具有以上特点,从而造成非机类制图教学中出现一方面学时少.课时紧张,而另一方面又面临学生的基础知识水平参差不齐,课程讲授困难的状况.因此,要想搞好非机类制图教学,就必须抓住教学中的重点、难点、因势利导。