摘要：职业人必须具备一定的职业能力,而职业能力的培养必须将课堂主阵地建立在实习车间或工厂,形成理实一体、工学结合的教学模式,这种模式有效学习的载体是学习任务。本文以"汽车离合器的构造与检修任务工单"设计为例,探讨工学结合、理实一体化教学中学习任务的设计思路。

摘要：吉林省哲学社会科学规划网络管理信息系统的投入使用和吉林社科规划网站的正式开通 ,标志着吉林社科规划管理工作开始走上网络化、信息化和科学化的发展轨道 ,表明吉林社科规划管理工作走在了全国同行的前列。该系统现已成为吉林省哲学社会科学规划办公室 。

摘要：　　目前,小学数学课堂教学中"问而不发","问而乱发"的现象屡见不鲜,这是由于教师不注意学生的学习思维、学业基础与学习能力的差异,在课堂教学中搞"一刀切"造成的.小学数学教学怎样才能"面向全体学生,落实素质教育"呢?我本人认为要讲究"问"的艺术.我的做法是实施分层提问,从而优化课堂教学.……

摘要：先提出太阳同步轨道的设计方法和降交点地方时的计算方法,然后以降交点地方时偏差作为评价标准,采用正交试验设计方法分析入轨精度对其影响。实例计算结果表明,入轨偏差将导致降交点地方时随时间积累不断漂移,轨道倾角偏差对降交点地方时的影响最大,半长轴偏差的影响次之,而偏心率偏差的影响最小。

摘要：以刷子状水溶性共轭聚芴(PFNI)为传感材料,以荧光素标记的核酸适体(FAM-apt15)为探针,设计了一种检测凝血酶的高灵敏度蛋白质传感器.PFNI的刷状结构带有大量正电荷,与负电荷的柔性单链核酸探针形成静电复合物,使能量供体(PFNI)与受体(FAM)之间的距离较近,发生高效荧光共振能量转移(F?ster resonance energy transfer,FRET).当探针与靶凝血酶结合时,形成刚性且体积较大的G-四链体/凝血酶复合物,由于体积位阻和密集的刷子的阻碍作用,PFNI与FAM之间的距离被拉大,FRET效率显著降低.对缓冲溶液中凝血酶检测的最低检测限可达0.05 nmol/L.与基于线型共轭聚合物的蛋白质检测方法相比,灵敏度提高了至少一个数量级.

摘要：本文在合理的化学成分设计和热处理的基础上,以35#圆钢、电工纯铁、硅铁、金属锰、硼铁、稀土硅、钛为炉料进行熔炼制备试样钢,结合硬度试验、冲击试验、拉伸试验和磨损试验以及XRD、SEM等分析手段,研究了钛含量对以马氏体/贝氏体双相组织为基体的低合金耐磨钢组织和力学性能的影响.实验结果表明:碳含量(质量分数)为0.35%、钛含量(质量分数)为0.07%的试验钢,经过900℃淬火和280℃回火后,其晶粒平均直径15.3μm明显小于未含钛的试验钢,硬度可达536.8 HV,缺口冲击韧性为7.7 J/cm^2,且含钛试验钢耐磨性能优于不含钛试验钢.

摘要：π-共轭体系因其分子结构的可设计性以及优异的光电性质得到了广泛的研究,其超分子自组装在制备结构复杂、规则的功能纳米材料方面表现出了显著的优势,且是调控材料宏观性质的一种有效的方法.因此,π-共轭体系超分子自组装已经成为近年来信息、材料、生物等前沿领域的研究热点.本文综述了π共轭体系超分子自组装的机理、外界环境的导向作用、自组装形态以及其在光电器件、生物传感等方面的应用研究,进一步提出了该领域尚待解决的问题并对其应用前景进行了展望.

摘要：以水溶性聚对苯撑乙炔分子刷(PPEB)为传感材料,荧光素标记的多肽为识别探针,设计了一种可实现肿瘤标志物快速、灵敏检测的蛋白质传感器。PPEB的刷状结构带有大量正电荷,与带负电荷的多肽形成静电复合物,使能量供体(PPEB)与受体(荧光素)之间的距离较近,发生高效荧光共振能量转移(FRET)。当多肽探针被前列腺特异性抗原(PSA)识别并切割为更小的寡肽片段时,由于肽段所带电荷量和等电点的变化,其与PPEB之间的静电作用减弱,能量供体和受体之间的距离增大,FRET效率降低。该传感器对PSA的检测可在40min内完成,具有良好的特异性和灵敏度。

摘要：稀土氟化物熔盐电解技术从20世纪80年代开始逐步工业化应用,经过几十年的发展,单槽规模从3 kA级逐步发展到目前的8 kA甚至15 kA级,电流效率也从原来的不足70%提高到接近80%。但是稀土熔盐电解操作的机械化、自动化水平没有大的提高。为了探索大型电解槽自动出金属的实施途径,包头瑞鑫稀土金属材料有限公司设计运行了10 kA级单阴极圆形电解槽。该电解槽首次选用了Ф120 mm大尺寸钨阴极,经过运行得到的各项工艺技术指标良好。本文针对此电解槽,在初步设计方案基础上利用MATLAB软件编制的稀土电解槽电场数值模型,模拟计算了电解槽炉膛内导电区域的三维电场分布。通过计算结果,分析了电解槽炉膛内各部位的电位关系,为下一步稀土电解槽的技术改进和工艺研究提供理论参考和帮助。

摘要：目的:探讨觉知抗抑郁训练对参与者抑郁情绪的干预效果。方法:选出贝克抑郁量表(BDI)得分≥14分的7名参与者,实施为期八周的觉知训练。在训练前后及三个月追踪期均采用贝克抑郁量表(BDI)、状态-特质焦虑问卷(STAI)、正性负性情绪量表(PANAS)、效果评估量表(OQ45)和五因素觉知度量表(FFMQ)进行评测。结果:训练后,参与者在BDI、STAI、PANAS中的负性情绪及OQ45上的后测得分显著降低;在FFMQ的描述、有觉知地行动因子上后测得分显著增加;干预效果在三个月追踪期得到维持。结论:八周觉知抗抑郁训练方案,可以有效的降低参与者的抑郁情绪,提高其心理健康水平。