摘要：目的探索全科型乡镇卫生院适宜人才教育培训模式,并对其实践后的效果进行评估。方法在对该卫生院卫生人员基本情况与教育培训需求进行调查分析的基础上,结合辖区内流行病学调查结果及全科型乡镇卫生院对适宜人才队伍的要求,进行培训方案设计,并在开展培训实践后,通过问卷调查、团体访谈及测试方式进行培训效果评估。结果接受培训人员对教学水平、教学内容满意度为95.2%(40/42),教学方法满意度为92.9%(39/42),教材满意度为90.5%(38/42),课程安排、培训管理满意度为97.6%(41/42);78.6%(33/42)能够掌握或基本掌握全科医学基本理论,88.1%(37/42)掌握或基本掌握公共卫生基础与技术、社区卫生服务基础理论与技术、适宜技术。接受培训人员认为培训对自身基本医疗与公共卫生服务水平提升帮助较大,但自我学习能力尚不足。结论个性化、精细化设计的短期培训对提升农村卫生人员服务能力是必要的,自学意识、自学能力的提升,以及人才队伍建设长效机制的建立,也是不容忽视的问题。

摘要：护理心理学是护理专业核心课程,对护生职业素质培养具有重要作用,而高职护理教育尚未充分认识到该课程的重要性。本研究尝试对高职护理心理学进行强化职业素质培养的课程建设与改革,以专业人才培养目标为依据设计课程职业素质培养目标,将该目标落实到每一个教学单元。采用小组学习的学习方法,重视教学内容与临床实践的紧密结合,培养学生理解病人、关爱病人的品质、护患沟通的意识与能力、团队协作,以及抗挫折、抗压力能力。

摘要：目的提升样本卫生院卫生服务能力,开展适宜技术培训。方法根据辖区基线调查情况、培训需求及全科型乡镇卫生院建设要求,筛选出系列适宜技术并进行培训实践,对培训效果进行及时评估与半年后追踪调查。结果大部分项目培训满意率为100%;所培训适宜技术的需要程度均占各项目培训总人数的75%以上;其中3个项目的掌握程度正确率低于90%,其他项目测试的正确率均在90%以上。结论卫生技术人员现有基础、培训过程设计的精细化程度和实训条件会影响培训效果。

摘要：本研究通过系统分析,归纳出国外职业技能培训的特征,同时,对我国职业技能培训存在的主要问题进行剖析。基于以上分析,本研究围绕基层卫生技术人员岗位需求,以培养临床技能为主要目标,设计培训课程,创新了以基层卫生人员为培训对象的技能培训模式。研究出标准化的模拟培训课程流程,并系统设计开发技能培训课程。通过理实一体的模拟教学,有效提升了实践技能培训效果。

摘要：目的探索天津市城市社区护士继续教育培训规范化管理途径。方法使用自行设计的问卷对天津市内6区全部社区护士462人进行问卷调查，同时结合行为事件访谈法对天津市内6区卫生局主管社区护士培训工作的管理者6人进行录音访谈，了解社区护士继续教育培训规范化管理状况，并进行分析。结果从资料分析中得出天津市城市社区护士继续教育培训规范化管理需求呈现多样性，存在的问题涉及培训考核及反馈制度不够完善，培训时间设制不够科学。结论有必要对社区护士继续教育培训进行规范化管理，应健全考核及反馈制度，重视教学时间、教学方式的管理。

摘要：通过问卷调查了解医学高职院校职业素质培养现状。目的性抽样3所优质卫生职业院校,面向教师发放问卷124份。目前存在比较突出的问题是校内外没有形成合力;宏观层面缺少系统化设计,微观层面缺少相关标准、资源、有效考核评价方式。医学高职院校本身所具有的课时量大、学生在校时间短的特点,对系统化设计提出更高要求,需要职业素质培养与专业教育的深度相融。

摘要：目的分析潍坊市作为一个艾滋病低流行地区的疫情构成以及艾滋病传播现况,为艾滋病防治策略措施制定、疫情变化的预测、资源的配置和防治效果的评价提供科学依据。方法采用潍坊市疾控中心设计的《艾滋病流行病学个案调查报告》,收集历年感染者、病人的个案资料,分析潍坊市艾滋病感染人群构成和个案感染艾滋病病毒的真实年份。结果潍坊市1992-2014年累计报告艾滋病病毒感染者、病人496例,其中本地报告病例427例(占86.09%),外地报本市病例69例(占13.91%);男性369例,占74.40%;女性127例,占25.60%;汉族457例(占92.14%),其他民族39例(占7.86%);异性性接触传播236例(占47.58%),男男性接触传播193例(占38.91%),母婴传播、输血、注射吸毒等67例(占13.51%)。当年艾滋病新发病例构成比从2011年起明显逐年升高,2011-2014年新发病例构成比分别达到12.50%、16.36%、23.08%和25.44%,平均为21.25%。高中以上学历者艾滋病病毒阳性者以男男性接触传播为主,传播比例达70.33%;小学及文盲以异性性接触传播为主,传播比例达69.18%。结论潍坊市尚处于艾滋病低流行区,疫情上升迅速,新发感染率较高,性接触传播为主要传播途径,提示应进一步加强艾滋病综合防控策略,遏制艾滋病的传播流行。

摘要：结合医学高职人才培养的特点与职业素质培养的个性化需求,提出将素质拓展训练融入体育教学的建设思路,阐述了课程改革的必要性、项目设计思路,以及实践工作开展情况、存在问题与改进方向。

摘要：目的了解卫生职业院校线上教学的实施情况及存在问题,为新时代教学改革提供依据。方法通过问卷调查从基本情况、线上教学基础、线上资源、支持系统、个人付出、授课形式、课程满意度、个人收获、存在问题、对培训与继续教育的思考10个方面收集信息,收到来自全国14个省及直辖市卫生职业院校的有效问卷332份。结果186人(56.0%)参加过教学资源库建设工作,167人(50.3%)具有线上教学经验,不同年龄段教师继续学习存在显著性差异;缺乏优质线上资源是目前教师线上教学时面临的主要问题;教师希望得到学校组织的培训支持,教学平台得到多数教师认可;大部分教师能以饱满的热情投入教学模式改革工作,多数教师采用直播形式授课;275人(82.8%)对课程呈现效果比较满意,17人(5.1%)非常满意,38人(11.4%)不太满意与不满意;236人(71.1%)对学生的学习效果比较满意,10人(3.0%)非常满意,76人(22.9%)不太满意,10人(3.0%)不满意与很不满意;多数教师把线上教学中存在的问题归因为学生的听课状态与互动情况不佳。结论应从加强优质教学资源建设与推广、有效利用多种媒介优化课程设计和提升学生学习有效性方面入手提升线上教学质量。

摘要：医学生核心素养的提升是医学教育中的重要环节,体育课教学中融入医学情景类素质拓展项目,不仅能提升学生的职业认同感,更能在强身健体的同时增强学生的沟通能力、团队合作意识、责任心等核心素养。通过设计医学情景类素质拓展并将其合理的引入体育教学,保证合理运动量的情况下,让学生在活动中体会完成任务过程的角色扮演,进而领悟人际交往中的技巧与方法。