摘要：为了满足智能无线通信系统对滤波器的需求,提出了一种微带可重构滤波器设计方案。滤波器基于耦合集成山字形多模谐振器与微带主馈线,实现了多种频率特性调节,具体包括:单带通、宽带通、双带通以及相应的单带阻、宽带阻和双带阻。在谐振器的中心枝节引入开关二极管控制连通枝节长度,根据奇偶模理论,枝节有效长度的变化会使谐振频率发生改变,实现了微带滤波器的频率调控特性。此外,在微带主馈线上引入开关二极管,使天线在带通与带阻状态间切换。最终,采用电磁仿真软件设计实现了具有六种频率特性的可重构滤波器。

摘要：实验教学是培养学生实践能力、创新精神和综合素质不可替代的重要环节。现有课程实验普遍存在学时少、验证性实验为主、内容陈旧等问题,在一定程度上难以实现个性化培养高质量人才的目标。探索基于电磁仿真和加工测试结合的可重构天线新实验设计,将科研成果转化为创新实验教学资源,培养学生创新意识、用科研方法解决复杂工程问题的能力。研究结果将为高校贯彻精英教育理念、培养拔尖创新人才和建设具有“高阶性、创新性、挑战度”的创新实验课程提供借鉴。

摘要：为了满足认知无线电系统对于天线的动态需求,提出了一种介质谐振天线(dielectric resonator antenna,DRA)-10dB阻抗带宽重构方法。采用的天线由阶梯阻抗微带线激励,并与截断的地板相结合,以使矩形DRA具有带宽为7.85GHz的宽带状态用于频谱感知。在馈线高阻抗和低阻抗区域分别引入开路枝节和T形枝节,并通过p-i-n二极管开关控制,以获得相应频段的窄带特性用于通信。连接在地板上的枝节可使天线工作在陷波状态,用于滤除干扰。天线尺寸为25mm×25mm×5.637mm。为了验证设计的有效性,加工测试了一个可重构DRA原型,仿真和测试结果具有良好的一致性。

摘要：实验环节对于电子信息类人才培养至关重要,然而由于微波设备价格高昂,通常采用软件仿真的形式开展相关实验教学。针对微波技术、微波无源器件等实验课程的教学内容,对集合了一系列微波元件的实验教学设备的研制进行了探索与实践,解决了现有微波仪器设备不足、设计结构封闭、无法达成实验教学成效的问题。所提出的自制微波元件实验教学设备能够在加深学生对相关课程知识理解的同时,使学生掌握测试技术并提高实践操作能力、工程应用能力和创新设计能力。本设备为微波相关硬件实验的建设提供了一个低成本、高成效的解决方案,在高校微波元件相关的实验教学中具有推广意义。

摘要：针对“电磁场与电磁波”课程抽象、实验器材不足以支撑关键知识点的问题,提出了基于电磁仿真软件CST的“电磁场与电磁波”课程虚拟仿真实验,具体设计仿真实现了矩形波导传输特性的可视化实验教学。采用观察思考法、任务驱动法、控制变量法和自主学习法相结合的实验方法,引导学生研究电磁波在导波结构中的传播规律,将抽象难懂的导行电磁波传播模式、波导缝隙辐射等相关知识直观化、形象化,取得了较好的实验教学效果,实现了知识能力素质的综合培养。

摘要：近年来,线上教学成为教学的重点和热点。开展线上教学,教师需要围绕构建“金课”标准来实施,推进信息技术与课堂教学的深度融合,有效、高效地实施教学,探索“金课”建设背景下的在线教学模式,做到与实体课堂实质等效甚至效果超过实体课堂?这种教学新方式带来了许多新问题,引发了许多新思考。哈尔滨工业大学《电磁场与电磁波》课程的在线教学一切从学生角度出发,在充分进行调研和分析的基础上,针对异地、不平衡的在线教学场景的特点和问题逐一设计相应的教学策略,以达到理想的教学效果。