摘要：梅州客家仪式舞蹈是客家文化绵延千年的活态印记,维系着客家民众共同的文化记忆以及“本我”的文化认同。从叙事依托、仪式语境、舞蹈样态三方面梳理其文化传统,从功能与价值、场域与性质、形态与生态三方面描摹其当代变迁。继而聚焦其多重现代性问题,以文化自觉为学理依据,提出“破除固有偏见、重建文化价值、铸牢共同体意识”的观念策略和“坚持活态传习、推进艺术乡建、探索生产性保护”的行动策略。

摘要：岭南舞蹈是一个区域性的多元舞蹈文化共同体,其舞台创演为岭南文化经济建模提供重要驱力。通过语言学、符号学、生态学的多维分析,阐释岭南舞蹈所蕴含的“文化—情景—形态”三个语境层次和“身体、物质”两类舞蹈符号,以及对“人”是文化生态可持续发展关键因素的强调。其创演逻辑应基于语境以建立田野与舞台的文化联系,创演实践应善用符号以准确标识区域文化特性。观照现实,探索美美与共、根植传统、互文共生的创演进路,从而使岭南舞蹈在中国式现代化进程中实现守正创新。

摘要：随着全球化、现代化进程的推进,广东民间舞蹈在自然传衍、舞台创演、学校教育、理论研究等领域已共筑为一个动态互联的文化生态系统。在文化生态视域下梳理各领域的发展现状,反思现存的现代性问题,归结出“文化主体性丢失”与“文化生态链断裂”实质缘由,继而提出“观念互文共生、行动守正创新、生态功能互补”的发展策略,以期为广东民间舞蹈的发展提供参考。

摘要：近年区域民间舞舞台创作掀起文化寻根的浪潮,依托国家"非遗"的关照,使传统民间舞在剧场繁荣创生,言说当代的审美与意识。本文聚焦"岭南傩舞",审视其形态构成,探析现下岭南傩舞的文化功能及审美价值。

摘要：新教师培训是奠定教师教学职业生涯基础的关键一步。自各高校开始开展新教师培训以来,培训内容更加丰富,培训形式也更加多样。通过对某“985工程”高校2013~2019年已受训且开始教学职业生涯的新教师进行问卷调查发现:新教师对有深入参与机会的培训形式认可度更高;对入职培训从内容到形式的需求均呈现多元化;对时间灵活的、退出门槛低的、自我掌控度高的教学发展服务形式更偏好。根据调查分析,建议搭建立体化的新教师教学发展服务体系;在培训内容和形式上提供更加包容、多元的选择;从培训设计上,优先满足愿意接受帮助提高教学的新教师。

摘要：中国民族民间舞是中国传统舞蹈艺术的源泉,随着时代的进步,原有教学法已不能满足现代课堂需求。为了在课堂之中有效地调动学生积极性,提高观察、模仿等能力,领悟民间舞的精髓,需结合实际添加:元素提炼法、学赏升华法、歌舞结合法及综合组合拓展法等,以深层次提高民间舞课堂质量。